我的教師專業(yè)成長故事最終版(存儲版)
【正文】 培訓:湖南省中小學繼續(xù)教育，中西部全國骨干教師繼續(xù)教育等，在學習過程中通過看專家上課視頻、做作業(yè)，向專家和其他學員提交不懂的問題、積極回答其他學員的問題、寫下自己的心得體會、發(fā)表自己的沙龍等，從宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學習，涉及到了國家相關的教育政策法規(guī)、綱領性的文件、學科標準、教學雜志等。課堂教學是素質教育的主陣地，而課堂教學能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。我還積極培訓辦公室的老師，幫助他們學習教育教學中常用的教學軟件，深受他們的好評。并且教師要上好一節(jié)課，備課是最重要的，然教師在備課時，應該做到最基本的五有：即腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。貓場中學熊維茜。這也是教師職業(yè)能力成長的起點和根基。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進行自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。楊萬富校長的教學反思結合課堂實際寫的特別生動自然，從楊校長那里我學會了寫教學反思，從張海南校長那里我學到了怎樣寫好課前導入，從王永芝老師那里我學會了如何當好班主任，從楊錦老師那里我學到了讓學生快樂的教學法，從黃波老師那里我學到了如何上好一堂公開課……在實驗學校這種良好的氛圍中我不斷的進步很成長，同仁們高超的教學藝術，著實讓我受益非淺。學習教育專業(yè)理論。因此，永順縣民族實驗學校具有良好的教學環(huán)境和氛圍，在教研教改方面走在全縣前列，是永順縣培訓全縣教師和班主任的基地，上到校長，下到每一位教師都積極參加新課改，每個學期都有幾次教學大比武，在永順縣民族實驗學校，每一位教師的專業(yè)成長都提升很快，深受上級領導好評。因此，這一階段我的教學效果出現(xiàn)起伏，甚至較之以前還倒退了許多。三年后當我完成一輪教學任務（初一到初三），我漸漸適應了初中歷史教學任務，并成為一名合格的班主任，我度過了我的適應期。不能調動學生的積極性。96年我從吉首大學畢業(yè)后，便走進了首車鎮(zhèn)初級中學，開始了自己的教學生涯，已經(jīng)十八年了，從此便與教育、學生結下了很深的情緣。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心的舉動。再者，教育對象不可能素質能力都一樣，同樣來校接受教育，不應當受到歧視和忽略。并且通讀一到六年級的語文教材??”那一天，我覺得身特別輕，心也亮了！謝謝前輩的悉心指導?。ㄋ模┙逃龑W生，教師心里面要充滿愛小學生都是父母的寶貝，都是未長大的孩子，都渴望得到教師的愛，因此，在我們對學生嚴格要求的同時，要給予他們父母、朋友般的愛。我上的是一年級的語文，上課時如果發(fā)現(xiàn)不完善的地方，馬上對教案進行修改，寫教學反思。好的起點決定你將來的高度。孩子們都是純真而又善良的，得到老師的表揚，他們覺得很光榮，因此在其他各方面他們也會緊跟而上。能配合我完成教學任務。孫云曉教授說“好的關系勝過很多教育”這一句名言是很有道理的?？墒聦嵶C明，這樣并不能收到很好的效果。我就對那位同學說：“你幫我叫他到辦公室來?！笨蓻]想到他卻態(tài)度強硬地說：“我沒扔！” 我就說：“扔沒扔你心里總清楚吧。令我感動的是，有些班級在期末最后一節(jié)課時，會不舍地問，老師下學期你還會教我們吧？我說，當然會，你們這么乖，老師很喜歡你們。當他們聽到老師表揚他們某件事做的非常好或某個問題回答正確的時候，他們會繼續(xù)做下去，從而做的更出色。所以在我眼中，有幾點是值得我們敲起警鐘的：讓學生感到自己在老師眼里最重要，幫其樹立信心。這也許就有我的一份過錯。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，學生之是否受到感化，全部決定在我。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。學生往往也只是當堂課表現(xiàn)安靜，下節(jié)課還是會犯老毛病，而且一個上課活躍的學生被老師打擊了以后一堂課的情緒都會受到影響，一節(jié)課的知識他能聽下去多少？或許一節(jié)課都在想老師批評的問題，學生的自尊心是非常強的，或許我的批評會讓他在班級的同學中抬不起頭來，慢慢變成了問題學生。學生們開心了，課堂紀律也好，我高質量的上完了一堂課，學生也認真的去完成學習任務。每個人都愛聽表揚的話，小學生更是如此。還有更幸福的時候是，走在校道上，學生一聲聲的“老師好”。我走到他的桌旁，看見他的課桌上的確有一些切碎的橡皮，我不想終止我的課堂教學，我就輕輕的對他說：“李夢濤，你不要再扔橡皮了?！蔽倚πΣ淮?，我想該是找他談話的時候了。那么，怎樣處理師生之間的矛盾？怎樣達到師生之間的理解和信任呢？從這次經(jīng)歷中我也得到了一些啟發(fā)：一、教師要善于控制自己的情感在課堂上學生的違紀行為教師常采用“發(fā)火”的方法，想通過發(fā)火讓學生心生敬畏，讓學生加深印象，不要再犯同樣的錯誤。事件中，我在課堂上采取了冷處理，既照顧了學生的自尊又使課堂教學正常進行，冷靜后的談話使學生心悅誠服地接受批評改正錯誤，師生的矛盾得到融解，師生心靈更加理解和信任。第二篇：我的教師專業(yè)成長故事我的教師專業(yè)成長故事——2017年秋青年夜校成長故事分享長沙市雨花區(qū)砂子塘湘天小學作為一名新教師,其實我在起初是希望我上課的時候學生能認真聽講，提問能積極舉手回答。只要看到他們身上有一點閃光點，我就當著全班同學的面表揚他們。（一）充足的準備有人說，比別人早走一步就意味著比別人早一步接近成功。有了正式工作后，向別人取經(jīng)的時間受限制了，自己摸索的時間充足了，方才真正理解當時的指導老師，終于明白有些事為什么要硬，而有些必須要軟??教學上有很多東西是順水向行，甚至是順手拈來。你要有親和力和對學生的賞識。”我們
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