【正文】 成為遺憾。今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我曾經(jīng)的一個導(dǎo)師對我說 :教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點，再者，教學(xué)是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。 第四篇：教師的成長故事演講稿 各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家下午好！ 在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導(dǎo)演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們?nèi)奎c燃，我們?nèi)紵氖亲约旱募で椋麄儽虐l(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次 體會到為人師者的神圣。唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一直都被認為是我們教師的真實寫照！是的，辛苦勞累，嘔心瀝血，正是教師職業(yè)的特點。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。這時候的我們，不是幸福的嗎？一封封錄取通知書來到學(xué)生的手中，滿面春風(fēng)的家長拉著我們的手千恩萬謝，學(xué)生真誠的說一聲“老師，您辛苦了！”這時候的我們，不是幸福的嗎？我想，每一位老師在那樣一個瞬間，完全沒有了抱怨，有的只有快樂與滿足。 微笑，是生活中一道亮麗的風(fēng)景；微笑，是開啟心靈的一把鑰匙；微笑，真的可以使風(fēng)雪化為春光！如此美妙，我們不該學(xué)會微笑嗎？斯提德說得精彩：“微笑無需成本，卻創(chuàng)造出許多價值。上課時你能笑笑嗎？我們一定會放松許多??”讀著讀著，不由得內(nèi)疚起來，我覺得自己太小家子氣了。讓我們用微笑的力量去關(guān)愛學(xué)生、感化學(xué)生從而 影響學(xué)生，直至每個學(xué)生的臉上都掛起一片不落的燦爛！ 給學(xué)生微笑吧，微笑地帶他們一路捕捉美麗的風(fēng)景，送他們進走幸福的象牙塔！ 冰心說過：“走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享： 一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負責(zé)，是一個教師最重要的品德。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一 個人與生俱來的天性。 作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。強烈的進取心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴格要求自己。每 個學(xué)期積極主動承擔(dān)研究課 ,虛心聽取各位教師的評課意見 ,在教學(xué)中不斷改進 ,不斷提高 ,使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個又一個的新臺階。因此 ,歷年來 ,所擔(dān)任的班級英 語口語水平高 ,能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學(xué) ,并用流暢的英語回答老師的問題 ,能與外籍老師交談 ,部分學(xué)生甚至能充當小翻譯。xxxx 學(xué)年被評為“桂城優(yōu)秀班主任”稱號 。在我們教育生涯剛剛起步 的時候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都能夠參與到課堂中來。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火花在校園里綻放，讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動聽的旋律，以此來報答母校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們的幫助。 在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫龅?，努力向老教師學(xué)習(xí)。 在結(jié)對期間，我們定會虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。是東升小學(xué)這方熱土，培育了我的青春活力；是教育園地里盎然的春意，點燃了我奮斗的熱情。經(jīng)驗是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時間來慢慢積累的。值此佳節(jié)之際，請允許我代表新教師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！ 剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。連 續(xù)兩年學(xué)年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師” 。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個知識點，突破重點、難點，增強教學(xué)的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，切實地激活了每一節(jié)課。還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠保持現(xiàn)有的聲譽，甚至更高的聲譽，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌 篇二：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿 作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導(dǎo)給這樣一個機會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學(xué)校！“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運的職業(yè)，因為能看著學(xué)生天天進步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認可。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。值此光輝的“五 ?四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！ 從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在 同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。瓦西列夫曾經(jīng)說的一句話：“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈迷宮，它的光芒能照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景。“學(xué)生，你就不能給笑臉，給他點陽光，他就燦爛”的話響徹在耳畔，于是，我不是接二連三對學(xué) 生發(fā)火，就是冷若冰霜地給學(xué)生講解，學(xué)生變得規(guī)矩多了。那一刻，我看到了教育的希望，同時也看到了幸福。一旦我們睜開雙眼，認真的看看周圍，就會發(fā)現(xiàn)，其實，幸福一直都圍繞在我們身邊： 每天早晨，走在校園當中，成群的青春的臉龐從你身邊走過，熱情的說著“老師好！”這時候的我們，不是幸福的嗎？ 每逢佳節(jié)，那些雪片般從遠方飛來的賀卡讓教師激動不已。但當我年事漸長，閱歷曾多，發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。人事部主任很納悶，就問經(jīng)理：“到底要什么樣的呢？經(jīng)理說：要起得比雞早的，睡得比貓頭鷹晚的，干活如老黃牛的，報酬比農(nóng)民工低的！”人事部主任想了 半天說：“有，教 師。那才是真正有魅力的師者吧。 就是這樣一個稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡 —— 一名普通的小學(xué)語文老師。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要 心靈的介入。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。吾生有涯，而知無涯。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它 時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。那天放學(xué)，我和這個我一直討厭的學(xué)生進行了一次和顏悅色的談話。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。這事發(fā)生在我剛參加工作時，當時我接任的是一個七年班。 半年的輪回即將靠岸 我的耳邊又響起：愛在左，心在右，走在杏壇之路的兩旁。他們成功的時候 與他們一起分享，他們失敗的時候幫他們走出失利的陰影。他們也是幸運的，他們是在愛心的襁褓里中笑著成長的。 還有年輕老師的成長，還需要老老師的關(guān)心鼓勵，更重要是幫助和支持，我是幸運的，因為半年來我跟安老師搭檔，她像孺子牛一樣默默地關(guān)心和支持我。他說：“李桂月老師往教室里一站，一句話不說的效果要比我們苦口婆心說上十分鐘的效果還要好。作為教師，我是帶著我的理想來的，不管遇到什么困難，我都會堅持我的理想。意識上有也所轉(zhuǎn)變，從以前簡單的教書育人意識，變?yōu)楝F(xiàn)在的關(guān)愛和引導(dǎo)。故事開 始，和俗套的劇情一樣。那才是真正有魅力的師者吧。 就是這樣一個稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡 — — 一名普通的小學(xué)語文老師。 這，就是一個平凡的人，一個普通的看過一眼就可能忘掉的人，安于平凡卻不甘淪為平庸。這時候，我遇到了人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點，我不確定自己在這個崗位上到底扮演的是怎樣的一個角色，萬老師用她的行動告訴了我。由于她真誠的愛，其他的孩子也都從原來的任性、幼稚到懂事、健康 ，成為了人見人愛的孩子。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田。記得有次，她女兒跟人家小孩玩耍時，不小心 手被門夾住了，左手的無名指的指甲當場就脫落了。她從事幼兒教育工作已有十年之余。 “殷雪梅”、“鄧建軍”兩個平凡而又偉大的名字響徹龍城。作為教師，不僅要搞好學(xué)校的教育這個分內(nèi)事，也要善于調(diào)動各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。于是，我一發(fā)現(xiàn)他的閃光點就在全班前表揚，一有不好的地方，我會單獨向他指出。 當然，所有的“嚴”都是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的，因為愛他們，希望他們更有出息，所以才嚴格要求。”要想管理好班級，不對學(xué)生嚴格要求是做不好的。我愿意把這兩年工作地心得體會與大家分享，如有不對的地方也請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。但我更感謝萬老師，感謝她能真誠的對我，我慶幸自己能成為她的徒弟。每當夜幕降臨的時候，每個人都帶著所有的疲倦回家了，但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，從沒有露 出一絲絲的厭煩。一個班上 47 個小孩，老師怎么可能時時都注意她呢？她很委屈，但她并沒有怨恨小女孩的父母，而且她給小女孩更多的注意，時時刻刻提醒著她，要上廁所自己就去，別怕，沒人怪你的。當孩子生病的時候，媽媽不在身邊對于孩子來說是一種絕對的不公平，但是誰又能明白她放棄照顧自己女兒的時間，把更多的時間給了學(xué)校，給了她的學(xué)生。她也不例外。 平凡的人無處不在?！蔽蚁?，我是選擇了后者。初為人師的我卻一直為教師這個＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡命的價值，放飛人生的理想。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子 —— 進取。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子 ——誠實。 張同學(xué)八年級時是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學(xué)習(xí)成績自不必說，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的?！蔽蚁胛颐靼?wendy 的意思了：老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是 picture 的發(fā)音了。一瞬間，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智 —— 桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有辦法容忍了。本節(jié)課我教學(xué)的主題是 myclassroom，要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。 教師成長故事演講稿 1 當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時，當我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動靈活得像個波浪鼓，只是每次轉(zhuǎn)動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準備批評他時眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能 —— “ 吃”、“說”，在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮，唯一可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動盡在我的眼底?？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是 wendy。我不想再多說什么了，而他依舊是那一副無辜的表情看著我。那時的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的沖動而慚愧，更 我自己作為教師的失德而慚愧。 愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。第一堂課，我讓學(xué)生默寫古詩，因他八年級重讀過一學(xué)期，我想這首詩對他來說應(yīng)該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字，看來表揚他的理由就泡湯了?！蔽蚁胨呀?jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習(xí)氣。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。與他們朝夕相處，我始終 想著兩句話，那就