思政課特色教學案例(存儲版)
【正文】 取得了可喜成就。實踐證明，這種理念收到了良好的效果。所謂“專題式”教學法，是指教師在講授某一基本理論時，結合現實社會中存在的熱點問題，進行專題性講解。這些年來，該組教師在教學中經常分析的案例有：“南京冠生園事件”（結合“誠信與市場經濟”理論講解）、“博導制售毒品案”（結合“知識與道德”理論分析）、“貪官懺悔錄”（結合“人性修養(yǎng)與制度監(jiān)督”闡述）等等。每次討論時，需要精心策劃，認真設計主題，確定代表不同意見的發(fā)言小組，使他們扮演不同的角色。教師在教學中經常組織學生討論的問題有：道德是不是一種超功利的精神追求？“知識就是道德”、“有才就有德”嗎？如何看待“道德銀行”、“有償讓座”現象？“倉廩實則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱”是否具有普遍必然性？婚前財產公證，是對愛情的褻瀆，還是對權利的保障？如何看待“沒有愛情的婚姻”與“沒有婚姻的愛情”現象？離婚率上升究竟是社會道德滑坡，還是社會進步的表現？物質文明發(fā)展了，精神文明就自然而然地發(fā)展嗎？怎樣看待“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的”與“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的”觀點？網絡“黑客”是有創(chuàng)新能力的精英嗎？“辯論”是“研討式教學法”題中應有之義。老師在對研究計劃初審后，通知學生正式開展課題研究活動，并自始至終指導、幫助學生研究?！白x”——是指讓學生閱讀教材、閱讀參考書，尋找和發(fā)現問題，利用現代化多媒體教學手段，如利用電腦制作多媒體課件，放映有關課題內容的影片，等等。（5）師生互動，教學相長。例如，在一次考試中，一位學生在“‘主觀為自己，客觀為別人’是人的本性”這道判斷題旁寫道：“我深知命題者的用意是讓我判斷此題為錯，但現實生活中的大量事實卻印證此題的正確。平時考核包括學生上課出勤、日常行為表現、課上討論交流發(fā)言、參加活動情況等方面，并對那些在課題項目研究、社會調查實踐中成績優(yōu)秀、成果突出的學生給予充分考慮。為了提升整體教學水平，就要走出一條“學者化”、“專家化”的教學之路。本課程教師充分利用并發(fā)揮多媒體教學手段，授課多采用自編的優(yōu)秀多媒體課件，達到生動有趣的教學效果。陳金華老師經常引用民諺、順口溜，使教學語言生動、形象、幽默，活躍了課堂氣氛。調查表明，學生心目中的好老師應該具有深厚的學術功底，同時善于運用多種授課方式將專業(yè)知識深入淺出地講解清楚，在課堂上能調動學生的積極性，激發(fā)學生自主學習的興趣。對學生學習成績評定和考核方式的改革，主要做法是將平時考核成績與期末考試成績相結合。因此，在教學過程中，老師要努力將學、思、問、答融為一體，盡量多給學生留一些思考問題的時間，使學生“無疑時導其有疑，有疑時則導其解疑”，從而學得扎實，思得辯證，問得深刻，答得透徹。這幾年來，學生遞交的研究報告內容豐富，如有：“關于見義勇為的調查”、“外來務工人員社會保障的調查研究”、“關于校園失竊問題的調查”、“大學生的婚戀觀訪談”、“傳統女性觀對現代社會的影響”、“對媒體報道中的倫理道德問題的研究”、“大學生同居現象的是與非”、“大學生自私現象分析”、“‘惡搞’現象研究”、“師生戀的倫理思考”，等等。同時要及時把握反饋信息，耐心聽學生匯報成果?！罢n題項目研究法”是一種深受學生喜歡、富有挑戰(zhàn)性的方法。以班為單位進行課堂討論時，老師要善于掌控整個討論的節(jié)奏、進程和局面，創(chuàng)設一種自由的寬松的愉快的氛圍，使學生就討論主題認真地、自由地、平等地發(fā)表自己的觀點，互相提問、質疑，深入探索，形成共識?？梢哉f，研討型課程的最大的優(yōu)勢就是“培養(yǎng)學術興趣、拓展學識學養(yǎng)”。所謂案例教學是指把案例引入課堂環(huán)節(jié)，以實例的形式向學生提供若干特定的情境，引導學生綜合運用所學的理論知識，去分析解決實際問題的一種教學方法。（三）改進教學方法，加強師生互活動這些年來，本課程教師不斷探索新的教學方法，大膽采用專題式教學法、案例式教學法、研討式教學法、課題項目研究方法等，明顯增強了教學效果。這樣，作為通識教育的核心課程，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程始終秉承通識教育精神理念。感動于行”系列活動現場校內大型綜合實訓活動： 學生“精彩一課”講課比賽活動現場校內大型綜合實訓活動：學生“精彩一課”比賽分賽場活動現場校內大型綜合實訓活動：“中華情每學年根據形勢發(fā)展和社會熱點，思政部精心策劃并組織實施至少兩個以上大型主題性校內綜合實訓活動?！痹谕趵虻乃颊n上，學生們會集體觀看“感恩母校，紀念青春”的主題視頻，為的是“讓學生以青春的名義去思考、去探索”。課堂上，學生們唇槍舌劍，劉艷麗則扮演著“導演”的角色，適時插話“推波助瀾”。課堂教學結束后，應通過手機、微博、微信等一系列現代化網絡平臺與學生交流，讓學生感受老師的關愛與關注。三、積極探索和改進思政課實踐教學，對學生進行愛國主義、集體主義教育。經過3年的課程改革，我
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