【正文】 說(shuō)內(nèi)容?！闭n堂教學(xué)尤需如此。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。（3）學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)巧妙導(dǎo)入新課：青蛙媽媽生下小蝌蚪就離開(kāi)了，所以它根本不知道自己的媽媽是誰(shuí)，于是它們就到處去找媽媽?zhuān)@就是我們要學(xué)習(xí)的新課《小蝌蚪找媽媽》（板書(shū)），這樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)交叉參與活動(dòng)，有效激發(fā)他們的探究欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)、充滿(mǎn)激情地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、精讀品味，參悟?qū)W法。這樣學(xué)生就不難理解：“迎上去”就是小蝌蚪從鯉魚(yú)阿姨對(duì)面游過(guò)去。組織學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，投影出示思考題。按照上面的寫(xiě)法仿寫(xiě)兩種小動(dòng)物的樣子。填空（）里有（）小蝌蚪，大（），（）的身子，（）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。圖文對(duì)照，讓學(xué)生了解小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。這一詞語(yǔ)的理解對(duì)于低年級(jí)兒童有一定困難。根據(jù)低年級(jí)兒童愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，我請(qǐng)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)錄象邊聽(tīng)課文范讀錄音，一方面使學(xué)生直觀上初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧。良好的開(kāi)端是成功的一半。本課分三課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第一課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音，隨文理解字義。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。教師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。第五篇：小蝌蚪找媽媽《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。（發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，和輪流等待的精神以及傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣。，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程，以后在班上交流。分角色朗讀全文復(fù)習(xí)生字出示字卡，檢查識(shí)字情況。，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀生字。課前準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。看圖，演一演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的（帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)）四、學(xué)習(xí)文第2段過(guò)渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽?zhuān)渲卸嗵澚苏l(shuí)的幫助？（鯉魚(yú)和烏龜）引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見(jiàn)……（現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)小蝌蚪，你心里在想什么呢？）于是，就——迎上去，（著急、高興）地問(wèn)……為什么要“迎上去”？看理解，再說(shuō)一說(shuō)。（二）了解青蛙的外形特點(diǎn)、看，提問(wèn)：青蛙媽媽是什么樣的？請(qǐng)找出文中完整地描寫(xiě)青蛙媽媽樣子的句子。原來(lái)他們真的長(zhǎng)得很不同。（青蛙）談話(huà)引入同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。讓他們?cè)谧x書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。⑶ 分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長(zhǎng)大了。⑷ 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑?huà)。學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。按照這種方法，學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè)觀。指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。（一）情境設(shè)置：有一天，池塘里來(lái)了一群可愛(ài)的小黑魚(yú)，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，池塘里面游啊游。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字，指導(dǎo)寫(xiě)“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達(dá)的意思；2．理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，知道青蛙是有益的動(dòng)物?！缎◎蝌秸覌寢尅肥且黄挥型さ恼n文。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。誰(shuí)找媽媽?zhuān)啃◎蝌秸覌寢專(zhuān)ā靶◎蝌健敝刈x）。學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。按小蝌蚪的生長(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片。⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。（一）小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦