【正文】 生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。五、思想品德教育結合點要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感 。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。三、教師自我分析作為一名小學語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質，嫻熟的專業(yè)能力。四、教學目標（要求）：第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。六、教學進度表周次12345小學語文第十一冊教學計劃7一、班級情況分析：六（1）班共有學生61人，其中男28人，女23人。 全冊課本安排了7個單元。 四是安排了“綜合性學習系列39。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。三）習作：長短課結合，課內外聯(lián)系，在活動實踐中成文；在主題單元中獲取信息。教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。3．激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習作要做到語句通順，敘述有一定的條理。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內容寫出來，內容要完整，重點要突出，語句要精煉，字數(shù)不超過300字。5．寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學生自信心。學習140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，盡量會寫，以防考試會出現(xiàn)這些字。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。在教學中要注意以下幾點。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學。第九課、只有一個地球（一）、教材滲透點：從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，讓學生明白人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。第十九課、索溪峪的“野”（一）、教材滲透點：課文寫了索溪峪天然野性、水的野、動物的野、游人的野，使人感覺天然的真正美景。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、二單元），3次寫人（第三、六、七單元），1次寫板報稿（第四單元），1次寫景（第五單元）。（6）憎恨剝削制度，懂得今天的幸福生活來之不易的教育。會背誦指定的課文。能圍繞中心說一段話。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。已學會按要求預習課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。寫記敘文和應用文能做到語句通順，會用常用的標點符號。第7單元各有1篇選學課文，用△標明。二是正確領會課文的中心思想，這是本冊的一項重要訓練，安排了兩次，一次是理解什么是課文的中心思想（第二單元），一次是怎樣領會課文的中心思想（第三單元）。三根據(jù)主要內容，領會中心思想根據(jù)中心思想選材，用具體事例反映人物某一方面的思想品質四學會讀消息學會寫板報稿聽新聞廣播錄音，復述要點，介紹一則新聞五認識過渡句和過渡段抓住特點寫景物，會用過渡句（段）六理解含義深刻的句子用一件事反映人物某一方面的品質，寫好人物的語言、行動聽清錄音，圍繞中心列提綱說話七分辨文章的詳略選擇幾件事反映人物的思想品質，注意詳略本冊課本共７個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。會寫板報稿。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。（4）從人民和集體的利益出發(fā)，顧全大局、識大體的教育。二是分辨文章的詳略（第七單元）。每單元有１次習作訓練，第２、４、６單元各有1次聽說訓練。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。七、滲透環(huán)保教育第二課、林海（一）、教材滲透點：課文介紹了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。可根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師要善于運用預習提示，指導學生預習；善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；善于在學生自學的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學生的自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。要重視朗讀的指導和訓練。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。能利用漢語拼音識字、學習普通話?？偱媾Y合，與學生細致交流?；貞浬?，選擇值得寫的發(fā)現(xiàn)，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫的具體的內容擬定。通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點和品質，內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。習作時做到內容具體，有中心，有條理。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。五、教學進度：（略）小學語文第十一冊教學計劃8學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。這些學習習慣項目，雖然安排在 教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。所以一直以來，我都堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。能背誦指定的課文。聽話說話：(1)能認真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基體內容。(10)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習慣。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。三、教學要求要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。四、訓練措施通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。二、目標要求結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。走進大自然，學看無字書。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。學習使用常用的修改符號。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。充分運用電教設備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。讀寫結合，以讀促寫。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。第一篇：小學語文第十一冊教學計劃本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。三、教學要求通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他