小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題，產(chǎn)生著新的疑問。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，課題材料賦有童趣，學(xué)生們學(xué)的興趣盎然，很有思考價(jià)值，不是為了樂趣而樂，這里面有濃濃的思考價(jià)值，讓學(xué)生不得不去思考，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)給我們帶來的魅力。而是把學(xué)生的答案都板書完后，然后讓說錯(cuò)的同學(xué)再來看看，是否對剛才的答案有些補(bǔ)充，大都這個(gè)時(shí)候，出錯(cuò)的學(xué)生也經(jīng)過思考了，發(fā)現(xiàn)了自己的問題。本次觀摩活動(dòng)教師們都能夠創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。生：1000 師：那老師和小哲都成了千年老妖啦！出示課件“目前世界上最長壽的人現(xiàn)年159歲”（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到b的取值是有范圍的）教師通過讓學(xué)生采用編兒歌（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。在第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生用b表示青蛙的眼睛與腿時(shí)。五、靈活運(yùn)用策略“強(qiáng)哥”是來自福建省福安市韓城第一小學(xué)的副校長阮志強(qiáng)。三、強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用來自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)1秒；聽兒歌體驗(yàn)5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計(jì)算等體驗(yàn)60秒。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。例如，在教《比的意義》一課的王艷紅老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè) “羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)？”的問題情境。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。其次，結(jié)合例題中具體情境，分析得出單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量三者之間的數(shù)量關(guān)系為：單價(jià)數(shù)量=總價(jià)；并從中引申出：單價(jià)=總價(jià)247。但這些看似平凡的語言，這種評價(jià)藝術(shù)并非是一朝一夕能形成的，這些語言在學(xué)生的心里激起了不小的情感波瀾，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到很好的作用。課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、推理等活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)全過程的經(jīng)歷，形成對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而使知識(shí)得以內(nèi)化，方法得以遷移，能力得以形成。在這次活動(dòng)中，讓我感受很深刻。一、注重課前的談話功能這些老師走進(jìn)課堂，與我們平時(shí)的課堂教學(xué)最大的區(qū)別是他們沒有自己非常熟悉的學(xué)生，與他們一道上課的是朱王堡明德小學(xué)的學(xué)生，他們不知道學(xué)生的基礎(chǔ)、語言表達(dá)、性格特點(diǎn)、特長愛好等等。三、加強(qiáng)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)模式。觀摩課心得體會(huì)呂生春第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王子璇今天我有幸觀摩了郭素英、王有花的課堂，此次觀摩學(xué)習(xí)使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。整個(gè)教學(xué)過程思路流暢、條理清晰、層層遞進(jìn)?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我今后的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。微課后的重難點(diǎn)教學(xué)，教師也講解的清晰、細(xì)致。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。使他們在質(zhì)疑中
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