【正文】 235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆（學(xué)生舉例）從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。二、新授（一）中的條件問題。教師根據(jù)學(xué)生的匯報整理板書。教學(xué)重點(diǎn)：簡便算法的算理。4 =1200247。全班交流。教學(xué)過程：一、主題圖引入 觀察主題圖。教師根據(jù)學(xué)生的提問板書。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團(tuán)聚、離散。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M(jìn)書房，翻開了《十萬個為什么》。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西?？蓯鄣男∥浵仭翱靵砜窗?！”趙航突然大聲喊道。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進(jìn)入一個新鮮的世界。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。．楚國仗著自己國勢強(qiáng)（qiǎngji224。（）機(jī)侮辱晏子。nzhāo d224。和您聊天真有趣，可是我實(shí)大太困．了。（縮句）楚王聽了，只好賠不是。九，讀一讀下面的選段，回答問題。杰奎琳晚安，各位先生。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因?yàn)樽约憾活檱业陌参?。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。根據(jù)短文內(nèi)容填空。培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。生活中，有沒有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說一說。3．理解課文第2自然段。②完成作業(yè)本第3題。誰有什么本領(lǐng)怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁交流。5．作業(yè)。交流第4題。小組交流。教師可表演一個動作過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題09莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。思考：課文主要寫了什么事？三、讀后檢查：、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。D、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？E、學(xué)生交流讀后的感受。能力目標(biāo)：在活動中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！凹娂姟彼w現(xiàn)的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界。教師：總結(jié)評價，簡要概括。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。王國維在《人間詞話》中說”一切景語皆情語“，詩人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來表達(dá)情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。、”情景交融的藝術(shù)境界“與”詩歌留下的想象空間“，正是作者賞析這首絕句的兩個角度。拓寬語文學(xué)習(xí)的思路，把語文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂。（二）、展示信息，引發(fā)思考學(xué)生：各小組演示，匯報收集整理后的材料?！凹娂姟保ㄔ谥苋瓴壬哪恐小凹娂姟币辉~正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）比較：紛紛之雪──大紛紛之雨──細(xì)揭示了詩歌形象春雨的特色比較：春雨：“天街小雨潤如酥”夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”小結(jié)：揭示了春雨“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題古詩誦讀3清明教學(xué)目標(biāo)、思想情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩歌豐富的內(nèi)涵。（1）、“是你的功夫還不到家。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）指名朗讀。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課、揭示課題像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。5．體會熟能生巧的道理。3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。練習(xí)反問語氣的讀法。4講讀第3自然段。3默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，回答課后第1題教學(xué)難點(diǎn)用自己的話復(fù)述課文教具學(xué)具環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課第1課時教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。指名讀4自然段a“這個消息”是指什么？b南郭先生聽到這個消息，為什么偷偷地逃走了？c小組討論交流，全班匯報。要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、。第五篇：四年級語文下冊第三單元教案(鄂教版)四年級語文下冊第三單元教案（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課 課題7寓言兩則教學(xué)目標(biāo)、了解課文內(nèi)容，理解寓意。用“”在短文中畫出一個最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。吳王覺得挺奇怪，就問他：那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王，急忙施禮（賠 陪）罪道：“剛才只顧著看那樹上的蟬和螳螂，竟不知大王的到來，請大王（怒 ?。┳?。吳王決心已定，便對大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死。？ ，杰奎琳臨走前還要向“各位先生”，“媽媽”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了?！笔挷{微微一笑，答到：“嗯，先生，我見到您，就知道了世界上正在鬧饑荒的原因。五、按要求寫句子。（）A、聽見。nwēi fēngw227。（）“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來?？蓱z的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。我明白了，不管是人還是動物，為了孩子，都可以獻(xiàn)出生命。我被深深感動的同時，也想到了我自己的母親。于是，他立即拿起槍瞄準(zhǔn)獵物?？吹竭@情景，我們目瞪口呆。葉昌說：“這些螞蟻真頑強(qiáng)，我來把它們的路攔住，看它們怎么辦？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進(jìn)的路上。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。我拿了幾塊餅干，跑下樓。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優(yōu)美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。向上看，樹干高達(dá)數(shù)十米，它旁邊的樹木，有的可高達(dá)百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們?yōu)榱讼虼笞匀凰魅「嗟暮锰帲瑸榱四艿玫奖绕渌臉淠靖嗟挠臐M足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風(fēng)頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。如何觀察和體驗(yàn)大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點(diǎn)從不同的方面來細(xì)致地觀察。比如：模仿雞蛋外形的特點(diǎn)，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨(dú)特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點(diǎn)、邊數(shù)，也可以請能正確計(jì)數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。4 100 =1200247。小組合作分工完成黑板上的題目。板演：（1）2512=300（元）（2）2512 =25（34）=（254）3 =1003 =300（元）（3）1225 =12（100247。四、作業(yè)：P42/5—7課后小結(jié)：第十一課時：教學(xué)內(nèi)容：P44/例4（兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。這種反過來思考的間接思路，用于計(jì)算三本書總價，就是教材提示的第二種算法。教學(xué)過程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問題的解決方法。（76）四、小結(jié)學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問題。14 = 350247。小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。誰能試著用字母表示？板書： abc=a(b+c)小練：（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？請學(xué)生用自己喜歡的方法解答。、研究數(shù)學(xué)的意識與能力。學(xué)生根據(jù)前面的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。五、作業(yè)：P38/6—8 板書設(shè)計(jì)：乘法分配律的應(yīng)用計(jì)算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63）=38（29+1）=（100+2）43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結(jié)：第八課時：教學(xué)內(nèi)容：乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。板書設(shè)計(jì)：=6 =150 課后小結(jié)：乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？1）（4+2）25（2）425+225 25 =100+50（人）=150（人）（4+2）25=425+225 ┆（學(xué)生舉例）(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。根據(jù)學(xué)生舉例板書。學(xué)生匯報自己的解法。課后小結(jié)：第六課時：教學(xué)內(nèi)容：P36/例3（乘法分配律）教學(xué)目的：。3067=30（□□）125840=（□□）□（3）計(jì)算：43254 25434 比較兩道題，在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時有什么不同？在討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個數(shù)相乘，就可以使計(jì)算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計(jì)算簡便。五、作業(yè)：P37/2—4 板書設(shè)計(jì)：乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？254=100（人）425=100（人）（255）2 25（52）254=425 =1252 =1025 ┆（學(xué)生舉例）=250（桶）=250（桶）（255）2=25(52)┆(學(xué)生舉例)交換兩個因數(shù)的位置，積不變。①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ ②舉出幾個這樣的例子。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。）（3）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)生小結(jié)。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律？通常在簡便計(jì)算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時使用的。（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律 根據(jù)學(xué)生的匯報板書。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)：P31/3 板書設(shè)計(jì)：（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288 40+56=56+40 ┆（學(xué)生舉例）兩個加數(shù)交換位置，和不變。符號表示：△+☆=☆+△引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料 教學(xué)時間：四課時〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。請回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？？如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。第二課時一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段2．小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、引入課題同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。科學(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計(jì)劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。科學(xué)家針對這一情況設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是：一，黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向；二，一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)；三，合理地規(guī)劃利用土地；四，大量修