【正文】 235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆（學生舉例）從一個數里連續(xù)減去兩個數，從一個數里連續(xù)除以兩個數，可以減去兩個數的和。二、新授（一）中的條件問題。教師根據學生的匯報整理板書。教學重點：簡便算法的算理。4 =1200247。全班交流。教學過程：一、主題圖引入 觀察主題圖。教師根據學生的提問板書。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現象，常常代表親友的團聚、離散。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M書房，翻開了《十萬個為什么》。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。可愛的小螞蟻“快來看??！”趙航突然大聲喊道。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。．楚國仗著自己國勢強（qiǎngji224。（）機侮辱晏子。nzhāo d224。和您聊天真有趣，可是我實大太困．了。（縮句）楚王聽了，只好賠不是。九，讀一讀下面的選段，回答問題。杰奎琳晚安，各位先生。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因為自己而不顧國家的安危。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。根據短文內容填空。培養(yǎng)生字質疑能力和創(chuàng)新思維。要求：認真聽，然后再練習讀一讀。生活中，有沒有類似“濫竽充數”的事或人？說一說。3．理解課文第2自然段。②完成作業(yè)本第3題。誰有什么本領怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁交流。5．作業(yè)。交流第4題。小組交流。教師可表演一個動作過程，讓學生仔細觀察，然后鼓勵學生口頭描述，最后寫到《作文本》上板書設計作業(yè)設計教學反思課題09莫泊桑拜師教學目標、學會本課7個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。思考：課文主要寫了什么事？三、讀后檢查：、指名交流原文中出現的生字新詞，并討論有關字詞的意思。第二課時一、復習導入：同學們，上節(jié)課我們通過第一段的學習，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學大師福樓拜為師。D、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？E、學生交流讀后的感受。能力目標：在活動中進行聯(lián)想和想象能力的訓練，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！凹娂姟彼w現的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界。教師：總結評價，簡要概括。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。王國維在《人間詞話》中說”一切景語皆情語“，詩人正是通過塑造心物相契的藝術景象來表達情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術境界的。、”情景交融的藝術境界“與”詩歌留下的想象空間“，正是作者賞析這首絕句的兩個角度。拓寬語文學習的思路，把語文學習和專業(yè)、生活相結合，讓學生在語文學習中享受創(chuàng)造的快樂。（二）、展示信息，引發(fā)思考學生：各小組演示，匯報收集整理后的材料。“紛紛”（在周汝昌先生心目中“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）比較：紛紛之雪──大紛紛之雨──細揭示了詩歌形象春雨的特色比較：春雨：“天街小雨潤如酥”夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”小結：揭示了春雨“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。作業(yè)設計教學反思課題古詩誦讀3清明教學目標、思想情感目標：領略我國古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩歌豐富的內涵。（1）、“是你的功夫還不到家。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）指名朗讀。教學過程：一、揭示課題，導入新課、揭示課題像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。5．體會熟能生巧的道理。3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。教學過程1．復習。練習反問語氣的讀法。4講讀第3自然段。3默讀課文，學習生字新詞。教學重點默讀課文，回答課后第1題教學難點用自己的話復述課文教具學具環(huán)節(jié)教學過程二次備課第1課時教學目標1．掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。指名讀4自然段a“這個消息”是指什么？b南郭先生聽到這個消息，為什么偷偷地逃走了？c小組討論交流，全班匯報。要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、。第五篇：四年級語文下冊第三單元教案(鄂教版)四年級語文下冊第三單元教案（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課 課題7寓言兩則教學目標、了解課文內容，理解寓意。用“”在短文中畫出一個最后能夠表現吳王專橫、固執(zhí)的句子。吳王覺得挺奇怪，就問他：那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王，急忙施禮（賠 陪）罪道：“剛才只顧著看那樹上的蟬和螳螂，竟不知大王的到來，請大王（怒 ?。┳?。吳王決心已定，便對大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死。？ ，杰奎琳臨走前還要向“各位先生”，“媽媽”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已經養(yǎng)成了這種習慣。和您聊天真有趣，可是我實在太困了?！笔挷{微微一笑，答到：“嗯，先生，我見到您，就知道了世界上正在鬧饑荒的原因。五、按要求寫句子。（）A、聽見。nwēi fēngw227。（）“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來?？蓱z的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。我明白了，不管是人還是動物，為了孩子，都可以獻出生命。我被深深感動的同時，也想到了我自己的母親。于是，他立即拿起槍瞄準獵物。看到這情景，我們目瞪口呆。葉昌說：“這些螞蟻真頑強，我來把它們的路攔住，看它們怎么辦？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進的路上。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。我拿了幾塊餅干，跑下樓。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優(yōu)美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。向上看，樹干高達數十米，它旁邊的樹木，有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們?yōu)榱讼虼笞匀凰魅「嗟暮锰帲瑸榱四艿玫奖绕渌臉淠靖嗟挠臐M足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。可以讓同桌互相指著月歷邊點、邊數，也可以請能正確計數的同學介紹自己是怎樣數的。4 100 =1200247。小組合作分工完成黑板上的題目。板演：（1）2512=300（元）（2）2512 =25（34）=（254）3 =1003 =300（元）（3）1225 =12（100247。四、作業(yè)：P42/5—7課后小結：第十一課時：教學內容：P44/例4（兩個數相乘的乘法中的簡便計算）教學目標：，改成連續(xù)乘兩個一位數的簡便算法。這種反過來思考的間接思路，用于計算三本書總價，就是教材提示的第二種算法。教學過程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問題的解決方法。（76）四、小結學生談收獲，以及本節(jié)課的重點和做題中需要注意的問題。14 = 350247。小組選擇自己認為可能的規(guī)律進行驗證。誰能試著用字母表示？板書： abc=a(b+c)小練：（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？請學生用自己喜歡的方法解答。、研究數學的意識與能力。學生根據前面的知識點的復習，進行題目的獨立解答。五、作業(yè)：P38/6—8 板書設計：乘法分配律的應用計算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63）=38（29+1）=（100+2）43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結：第八課時：教學內容：乘法運算定律的復習教學目的：。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數，也就是兩個數的和要乘那個數。老師迅速說出它的得數，而不用筆算。板書設計：=6 =150 課后小結：乘法分配律一共有多少名同學參加了這次植樹活動？1）（4+2）25（2）425+225 25 =100+50（人）=150（人）（4+2）25=425+225 ┆（學生舉例）(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們與這個數分別相乘，再相加。根據學生舉例板書。學生匯報自己的解法。課后小結：第六課時：教學內容：P36/例3（乘法分配律）教學目的：。3067=30（□□）125840=（□□）□（3）計算：43254 25434 比較兩道題，在運用乘法運算定律時有什么不同？在討論的基礎上，啟發(fā)學生總結出：第1題只應用乘法結合律把后兩個數相乘，就可以使計算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結合律，使計算簡便。五、作業(yè)：P37/2—4 板書設計：乘法交換律和乘法結合律（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？254=100（人）425=100（人）（255）2 25（52）254=425 =1252 =1025 ┆（學生舉例）=250（桶）=250（桶）（255）2=25(52)┆(學生舉例)交換兩個因數的位置，積不變。①這組算式發(fā)現了什么？ ②舉出幾個這樣的例子。根據學生提出的問題，適當板書。）（3）根據運算定律在下面的□里填上適當的數。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題，你們能小結一下我們都復習了什么內容嗎？（根據學生的回答板書）學生小結。這道題我們運用了加法中的什么運算定律？通常在簡便計算中，加法交換律和加法結合律是同時使用的。（1）加法交換律（2）加法結合律 根據學生的匯報板書。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運用于以后的學習中嗎？五、作業(yè)：P31/3 板書設計：（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288 40+56=56+40 ┆（學生舉例）兩個加數交換位置，和不變。符號表示：△+☆=☆+△引導學生觀察第二組算式，總結出：（88+104+96）=88+（104+96）學生觀察第二組算式，發(fā)現特點。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學生板演。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時我的發(fā)現和日積月累我的發(fā)現一、讀一讀二、說說你發(fā)現了什么？三、小結：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。教學重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用 教學難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力 教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料 教學時間：四課時〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。請回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？？如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。第二課時一、合作學習，突破重點1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段2．小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。教學時間：二課時 教學過程：第一課時一、引入課題同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課?？茖W家為此設計了牧林為主、保護資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現實。科學家針對這一情況設計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應堅持牧、林為主的經營方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復；三，合理地規(guī)劃利用土地；四，大量修