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正文內(nèi)容

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案[人教版](存儲(chǔ)版)

  

【正文】 235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆(學(xué)生舉例)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以減去兩個(gè)數(shù)的和。二、新授(一)中的條件問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理板書(shū)。教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)便算法的算理。4 =1200247。全班交流。教學(xué)過(guò)程:一、主題圖引入 觀察主題圖。教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。就拿月亮來(lái)說(shuō),月圓月缺這種自然現(xiàn)象,常常代表親友的團(tuán)聚、離散。第二,能帶著自己的思想感情來(lái)觀察。它不想那么貪婪的去攫取陽(yáng)光雨露,所以,它不需要太稠密、太大的葉。我把它曬干,我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘?!盀槭裁春扇~不沾水呢?”我?guī)е蓡?wèn)走進(jìn)書(shū)房,翻開(kāi)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。只見(jiàn)這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭,有的咬住蜻蜓的尾巴,都是很很地一口咬住,拉的拉,推的推,使勁全身力氣,這個(gè)“龐然大物”竟然被拉動(dòng)了,我嚇了一大跳,這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西??蓯?ài)的小螞蟻“快來(lái)看?。 壁w航突然大聲喊道。趙航說(shuō):“你躲得過(guò)葉昌,你躲不過(guò)我。我覺(jué)得,每一本書(shū)都像一條小路,帶我進(jìn)入一個(gè)新鮮的世界。同時(shí),兩行長(zhǎng)淚流了下來(lái)??獵人還是開(kāi)槍打死了藏羚羊。而且,她同樣是為了自己的孩子不顧一切。比如:梅花在寒風(fēng)中傲然挺立,那是讓我們要勇敢面對(duì)困難;小草在冬天彎下腰,到了春天又直起了腰,那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來(lái)。就這樣,蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次,還是沒(méi)有織完。.楚國(guó)仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)(qiǎngji224。()機(jī)侮辱晏子。nzhāo d224。和您聊天真有趣,可是我實(shí)大太困.了。(縮句)楚王聽(tīng)了,只好賠不是。九,讀一讀下面的選段,回答問(wèn)題。杰奎琳晚安,各位先生。C, 杰奎琳覺(jué)得德國(guó)佬并不壞。大臣中有一位正直的年輕人,他下朝后心中仍然無(wú)法安寧,思前想后,覺(jué)得不能因?yàn)樽约憾活檱?guó)家的安危。你看,花園里有一棵樹(shù),樹(shù)上有一只蟬。根據(jù)短文內(nèi)容填空。培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。要求:認(rèn)真聽(tīng),然后再練習(xí)讀一讀。生活中,有沒(méi)有類似“濫竽充數(shù)”的事或人?說(shuō)一說(shuō)。3.理解課文第2自然段。②完成作業(yè)本第3題。誰(shuí)有什么本領(lǐng)怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁交流。5.作業(yè)。交流第4題。小組交流。教師可表演一個(gè)動(dòng)作過(guò)程,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述,最后寫(xiě)到《作文本》上板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題09莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。思考:課文主要寫(xiě)了什么事?三、讀后檢查:、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞,并討論有關(guān)字詞的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們通過(guò)第一段的學(xué)習(xí),知道了莫泊桑為了想提高自己的寫(xiě)作水平,懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。D、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問(wèn)號(hào),讀法一樣嗎?E、學(xué)生交流讀后的感受。能力目標(biāo):在活動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。“紛紛”所體現(xiàn)的正是這樣一個(gè)凄迷而又美麗的境界。教師:總結(jié)評(píng)價(jià),簡(jiǎn)要概括。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)”一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)“,詩(shī)人正是通過(guò)塑造心物相契的藝術(shù)景象來(lái)表達(dá)情感,從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。、”情景交融的藝術(shù)境界“與”詩(shī)歌留下的想象空間“,正是作者賞析這首絕句的兩個(gè)角度。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂(lè)。(二)、展示信息,引發(fā)思考學(xué)生:各小組演示,匯報(bào)收集整理后的材料?!凹娂姟保ㄔ谥苋瓴壬哪恐小凹娂姟币辉~正是《清明》絕句中的“詩(shī)眼”,那么何謂“詩(shī)眼”?)比較:紛紛之雪──大紛紛之雨──細(xì)揭示了詩(shī)歌形象春雨的特色比較:春雨:“天街小雨潤(rùn)如酥”夏雨:“如傾如注”秋雨:“淅淅瀝瀝”小結(jié):揭示了春雨“做冷欺花,將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題古詩(shī)誦讀3清明教學(xué)目標(biāo)、思想情感目標(biāo):領(lǐng)略我國(guó)古代燦爛悠久的歷史文化,品位古代詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。(1)、“是你的功夫還不到家。(莫泊桑從小酷愛(ài)寫(xiě)作,作品平常,心情焦急)指名朗讀。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,導(dǎo)入新課、揭示課題像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品來(lái),也是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。5.體會(huì)熟能生巧的道理。3.默讀全文,劃出描寫(xiě)武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)。練習(xí)反問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。4講讀第3自然段。3默讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文,回答課后第1題教學(xué)難點(diǎn)用自己的話復(fù)述課文教具學(xué)具環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程二次備課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課的10個(gè)生字,初步理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。指名讀4自然段a“這個(gè)消息”是指什么?b南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息,為什么偷偷地逃走了?c小組討論交流,全班匯報(bào)。要求:讀正確,做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、。第五篇:四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(鄂教版)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(鄂教版)本資料為woRD文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課 課題7寓言兩則教學(xué)目標(biāo)、了解課文內(nèi)容,理解寓意。用“”在短文中畫(huà)出一個(gè)最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。吳王覺(jué)得挺奇怪,就問(wèn)他:那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王,急忙施禮(賠 陪)罪道:“剛才只顧著看那樹(shù)上的蟬和螳螂,竟不知大王的到來(lái),請(qǐng)大王(怒 ?。┳?。吳王決心已定,便對(duì)大臣們說(shuō):“倘若有誰(shuí)執(zhí)意要阻止我,我就把他處死。? ,杰奎琳臨走前還要向“各位先生”,“媽媽”道“晚安”,原因是()A, 杰奎琳已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了?!笔挷{微微一笑,答到:“嗯,先生,我見(jiàn)到您,就知道了世界上正在鬧饑荒的原因。五、按要求寫(xiě)句子。()A、聽(tīng)見(jiàn)。nwēi fēngw227。()“大伙兒把袖子舉起來(lái),就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了,都(dōu dū)笑了起來(lái)??蓱z的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng),它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來(lái)。我明白了,不管是人還是動(dòng)物,為了孩子,都可以獻(xiàn)出生命。我被深深感動(dòng)的同時(shí),也想到了我自己的母親。于是,他立即拿起槍瞄準(zhǔn)獵物。看到這情景,我們目瞪口呆。葉昌說(shuō):“這些螞蟻真頑強(qiáng),我來(lái)把它們的路攔住,看它們?cè)趺崔k?”說(shuō)著,他抓來(lái)一把沙放在螞蟻前進(jìn)的路上。只要遇見(jiàn)伙伴,碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。我拿了幾塊餅干,跑下樓。這次,我把眼睛瞪得大大的,懷著激動(dòng)的心情看著,心還不時(shí)“砰砰”的亂跳,生怕錯(cuò)過(guò)了水珠被荷葉吃掉的情景。突然,一條紅色的小魚(yú)跳了出來(lái),一個(gè)優(yōu)美的海豚式的跳水動(dòng)作,帶著的水珠就像一個(gè)頑皮的小孩一樣落在了荷葉上,打一個(gè)滾,翻一個(gè)身,再跳起來(lái),一個(gè)完美無(wú)缺的跳水動(dòng)作就這樣誕生了。向上看,樹(shù)干高達(dá)數(shù)十米,它旁邊的樹(shù)木,有的可高達(dá)百米以上,巍然聳立,自成磅礴氣勢(shì),這樣一些龐然大物,樹(shù)冠卻只有低矮樹(shù)木的五分之一;再看樹(shù)身上,還依然殘存著一些枯枝??看著這情景,我的心中禁不住忽有所動(dòng):那些低矮的樹(shù)木,它們?yōu)榱讼虼笞匀凰魅「嗟暮锰?,為了能得到比其它的?shù)木更多的欲望的滿足,得到更多的陽(yáng)光和雨露,它拼命地伸展著自己的臂膀,生出更多的枝葉,去攫取,去搶占風(fēng)頭,去占有春光,從而使自己失去了向上的力量和長(zhǎng)勢(shì)。如何觀察和體驗(yàn)大自然呢? 第一,會(huì)抓住不同景物的特點(diǎn)從不同的方面來(lái)細(xì)致地觀察。比如:模仿雞蛋外形的特點(diǎn),建造了拱形橋;受鳥(niǎo)兒飛翔的啟示,發(fā)明了飛機(jī);從茅草劃破手指,發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動(dòng)物,植物以各自獨(dú)特的生存方式,向我們暗示著一個(gè)個(gè)自然的奧秘??梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點(diǎn)、邊數(shù),也可以請(qǐng)能正確計(jì)數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。4 100 =1200247。小組合作分工完成黑板上的題目。板演:(1)2512=300(元)(2)2512 =25(34)=(254)3 =1003 =300(元)(3)1225 =12(100247。四、作業(yè):P42/5—7課后小結(jié):第十一課時(shí):教學(xué)內(nèi)容:P44/例4(兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算)教學(xué)目標(biāo):,改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。這種反過(guò)來(lái)思考的間接思路,用于計(jì)算三本書(shū)總價(jià),就是教材提示的第二種算法。教學(xué)過(guò)程:一、圖片引入觀察主題圖,思考問(wèn)題的解決方法。(76)四、小結(jié)學(xué)生談收獲,以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問(wèn)題。14 = 350247。小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。誰(shuí)能試著用字母表示?板書(shū): abc=a(b+c)小練:(1)一本書(shū)一共有234頁(yè),我昨天看到第66頁(yè),今天又看了34頁(yè),還剩多少頁(yè)沒(méi)有看?請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。五、作業(yè):P38/6—8 板書(shū)設(shè)計(jì):乘法分配律的應(yīng)用計(jì)算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9(37+63)=38(29+1)=(100+2)43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結(jié):第八課時(shí):教學(xué)內(nèi)容:乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目的:。在兩個(gè)乘法算式中,有一個(gè)相同的因數(shù),也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。老師迅速說(shuō)出它的得數(shù),而不用筆算。板書(shū)設(shè)計(jì):=6 =150 課后小結(jié):乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)?1)(4+2)25(2)425+225 25 =100+50(人)=150(人)(4+2)25=425+225 ┆(學(xué)生舉例)(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘,再相加。根據(jù)學(xué)生舉例板書(shū)。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。課后小結(jié):第六課時(shí):教學(xué)內(nèi)容:P36/例3(乘法分配律)教學(xué)目的:。3067=30(□□)125840=(□□)□(3)計(jì)算:43254 25434 比較兩道題,在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí)有什么不同?在討論的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出:第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個(gè)數(shù)相乘,就可以使計(jì)算簡(jiǎn)便;第2題要先用乘法交換律把4放在前面,使25與4相乘,或把25放在43的后面,使25與4相乘,然后再用乘法結(jié)合律,使計(jì)算簡(jiǎn)便。五、作業(yè):P37/2—4 板書(shū)設(shè)計(jì):乘法交換律和乘法結(jié)合律(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?254=100(人)425=100(人)(255)2 25(52)254=425 =1252 =1025 ┆(學(xué)生舉例)=250(桶)=250(桶)(255)2=25(52)┆(學(xué)生舉例)交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么? ②舉出幾個(gè)這樣的例子。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,適當(dāng)板書(shū)。)(3)根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過(guò)上面的幾道題,你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))學(xué)生小結(jié)。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律?通常在簡(jiǎn)便計(jì)算中,加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。(1)加法交換律(2)加法結(jié)合律 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。今天這節(jié)課你們都有什么收獲? 你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎?五、作業(yè):P31/3 板書(shū)設(shè)計(jì):(1)李叔叔今天一共騎了多少千米? 40+56=96(千米)56+40=96(千米)88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288 40+56=56+40 ┆(學(xué)生舉例)兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。符號(hào)表示:△+☆=☆+△引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式,總結(jié)出:(88+104+96)=88+(104+96)學(xué)生觀察第二組算式,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。教師巡視,找出課堂上需要的答案,找學(xué)生板演。二、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)三、師總評(píng)第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?三、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí),要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力 教學(xué)準(zhǔn)備:搜集人類從大自然受到的啟示的資料 教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激趣引入師出示課件,講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。請(qǐng)回憶前三篇課文,說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三篇課文中明白了什么??如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽(tīng);結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。第二課時(shí)一、合作學(xué)習(xí),突破重點(diǎn)1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段2.小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法,請(qǐng)生填空。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、引入課題同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課??茖W(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計(jì)劃,這樣數(shù)管齊下,一定能防止水土流失,黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)??茖W(xué)家針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是:一,黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向;二,一定要保護(hù)好森林資源,使失去的植被盡快恢復(fù);三,合理地規(guī)劃利用土地;四,大量修
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