【正文】 因此，我們?cè)谫p析詩歌時(shí)，要抓住語言品味出景象的特點(diǎn)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詩人的思想情感，品出詩歌的”味外之味“。教師：多媒體展示小結(jié)?！睂W(xué)生：找出這首詩的關(guān)鍵詞進(jìn)行評(píng)價(jià)，展開合理想象，口頭描繪這幅圖景?；顒?dòng)依據(jù)：在課堂上把“話語權(quán)”交給學(xué)生，把“表達(dá)的舞臺(tái)”讓給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人?；顒?dòng)依據(jù)：開放式教學(xué)活動(dòng)模式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而讓更多學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、自由、和諧的發(fā)展。小結(jié)：詩歌到此戛然而止，可是通過對(duì)這兩個(gè)詞語的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。通過對(duì)“紛紛”這個(gè)詞語的品味，領(lǐng)會(huì)了詩歌所描繪的“景”：春雨的特點(diǎn)與境界。教師：小結(jié)，多媒體展示課文對(duì)本詩的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。板書：板書設(shè)計(jì)莫泊桑福樓拜虛心求教直言不諱萬般無奈循循善誘勤學(xué)苦練悉心指導(dǎo)↓↓勤學(xué)善教引讀：莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫作要，因此，莫泊桑終于寫出了。指名朗讀。指名交流。后來他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。思考：你讀懂了什么？學(xué)生交流?！翱釔邸⒋?、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”指名說說課文主要寫了什么事。教學(xué)重點(diǎn)憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑教學(xué)難點(diǎn)憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑教具學(xué)具膠片環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。4．完成《作業(yè)本》第7題。課堂交流。按照提供的格式說說可填的內(nèi)容。說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。3．懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期實(shí)踐的道理。抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。而賣油翁，卻說。按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。③讓同桌同學(xué)互改作業(yè)本3題。自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。請(qǐng)差、中、好三位同學(xué)分別說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過程1解釋成語，揭示課題。4．懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實(shí)踐?？偨Y(jié)全文。思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒被發(fā)現(xiàn)過呢？結(jié)合上文理解“講排場”說說這兩個(gè)自然段主要講什么？學(xué)習(xí)4自然段輕聲讀4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語并理解。默讀課文。自讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句，理解寓意教學(xué)難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句，理解寓意教具學(xué)具環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說說你學(xué)過哪些寓言故事？今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一則寓言。請(qǐng)像根據(jù)需要，想像當(dāng)時(shí)的情境，寫一份發(fā)言稿，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。（1）大臣巧妙的以的故事，使吳王知錯(cuò)就改，既達(dá)到了 的目的，又了殺身之禍。第二段中有三個(gè)括號(hào)，下面哪組詞使用最恰當(dāng)？（）A、如果 因?yàn)?所以 B、因?yàn)?應(yīng)該才是 C、雖然 但是才是文中的吳王雖然有時(shí)“專橫、固執(zhí)”，但也是一個(gè)能“知錯(cuò)就改”的人。這只蟬在高高的樹枝上得意的鳴叫，并且喝著露水，可是它卻不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂彎著身子，舉起前爪打算捕蟬，但它卻不知道有只黃雀正在它的身旁；黃雀伸長了脖子想去啄食螳螂，然而它卻不知道我拿著彈弓已經(jīng)瞄準(zhǔn)了它。吳王看到他手里拿著一把彈弓，眼睛死死地盯著樹上，衣服都被露水（侵 浸）濕了，卻（豪 毫）不在乎。于是在自家的花園內(nèi)踱來踱去，目光無意中落到樹上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。大臣們一聽到這個(gè)消息，就低聲議論起來，（）大家都知道吳國目前的實(shí)力還不夠雄厚，（）養(yǎng)精蓄銳，先使國富民強(qiáng)，這（）當(dāng)務(wù)之急。伯諾德夫人一家：德國軍官：十、讀故事，做習(xí)題。）“喂，你一大早在這里做什么？何以如此入神，連衣服濕了都不知？”“可以看出。晚安，媽媽。杰奎琳（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。（蠟燭越燃越短。楊氏之子傲慢無禮晏子反應(yīng)敏捷，回答巧妙，妙又不失禮節(jié)楚王說話啰唆，令人生厭 杰奎琳愛國，能言善辯啰唆機(jī)智，會(huì)想辦法，善于偽裝迷惑敵人八，下面的小故事中，蕭伯納的話包含著什么意思？蕭伯納的趣答在一次宴會(huì)前的演講中，當(dāng)輪到長得很瘦的作家蕭伯納發(fā)言時(shí)，一個(gè)大腹便便的資本家譏笑他說：“啊，蕭伯納先生，一見到您，我就知道世界上正在鬧饑荒。（改成雙重否定句）大王怎么說齊國沒有人呢？（改陳述句）只有杰奎寧才是保住蠟燭里的秘密的功臣。B、長進(jìn)，出落。（）A、艱難，貧苦。．孔雀是夫子家禽。i()()()()d224。jiā q237。小軍性格非常倔強(qiáng)．（qi225。（）“應(yīng)聲答曰”與“應(yīng)該”中的讀音都是“yīng”。ng）盛，想乘（ch227。第四篇：人教小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元測試卷重慶大渡口志成托管輔導(dǎo) 大渡口革新村 ***人教小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元測試卷一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，打“∨”。有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅(jiān)持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。一個(gè)晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個(gè)小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。記得有一次，媽媽開車帶我外出?？赐赀@個(gè)故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據(jù)了我的腦海。藏羚羊死的時(shí)候，依舊跪著，淚痕清晰。一個(gè)獵人，有一天突然發(fā)現(xiàn)一只健壯肥大的藏羚羊。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態(tài)各異、姿態(tài)萬千，總是帶給我不同的美好體驗(yàn)。最后終于把面包渣拖進(jìn)了洞里?！壁w航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動(dòng)。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。頭上有一對(duì)“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對(duì)觸角，這就是它們用來交流的器官。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動(dòng)。我想做個(gè)試驗(yàn)。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級(jí)組成的納米薄膜。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會(huì)兒澡。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質(zhì)感還不錯(cuò)。那是在一個(gè)炎熱而涼爽的夏天??我和妹妹正在池塘邊玩耍。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養(yǎng)全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風(fēng)暴的洗禮。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。要廣開思路，就必須觀察和體驗(yàn)。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。四、鞏固練習(xí)P46—47/8五、作業(yè)：準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)《營養(yǎng)午餐》板書設(shè)計(jì)： = =61 =122+26 =148課后小結(jié)： 乘、加運(yùn)算中的簡便計(jì)算（1）312+302+26（2）721+1（31+30）2+26 =147+1 2+26 =148（天）（天）第三篇：人教四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作人類從大自然中得到的啟示還有很多。學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行獨(dú)立解答。按周計(jì)算的思路不難理解，但計(jì)數(shù)一共有多少周比較容易出錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。4）（425）=12100247。教師要注意學(xué)生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計(jì)算的方法。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。4 =300（元）第1種直接計(jì)算。找三個(gè)代表性的解題方法進(jìn)行板演。教學(xué)難點(diǎn)：把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。教師完善板書。（二）的條件問題。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）小組合作討論問題（一）的解決方法，比一比哪個(gè)小組的方法多？小組討論。(bc)課后小結(jié)：第十課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P40/例2（綜合運(yùn)用加堿計(jì)算的實(shí)踐問題）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力?？梢猿赃@兩個(gè)數(shù)的積。3（6）210247。4247。（257）=350〇（□〇□）（2）判斷：638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）3456－（481＋519）= 3456－481－519 35247。2247。小組合作驗(yàn)證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實(shí)例的方法等等。c)a247。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。教學(xué)過程：一、情境引入購物：一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖。教師把符合要求的題目貼上黑板。教學(xué)過程：一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回憶《乘法的運(yùn)算定律》這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2312+2388（35+45）12(1125)4 25(4+40)討論：3題為什么不相等？要使等號(hào)兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？ 四、小結(jié) 談收獲。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡算。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)一般是、+、的形式，也就是兩個(gè)積的和。小練：（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。出示102（）學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。板書：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。（2）425+225 =100+50 =150（人）425表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，225表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中加以區(qū)分。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)（1）口算：502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=300 2540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對(duì)好朋友，它們分別是誰？ 板書：52 254 1258（2）在□里填上合適的數(shù)。這叫做乘法結(jié)合律。完善板書。小組匯報(bào)。（2）（255）2 25（52）=1252 =1025 =250（桶）=250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。（簡單說明線段圖應(yīng)該怎樣畫，做簡要規(guī)范。（2）列式計(jì)算。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交換律。能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。這叫做加法結(jié)合律。三、鞏固練習(xí)P28/做一做 P31/1四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。教師板書：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。二、新授練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3．請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說，并給同桌說，糾正不足之處。語文園地三教學(xué)目標(biāo)：，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力；，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；；，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。可以滲透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法 ，板書課題。三、寫生字詞。從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。２、對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。３、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因?yàn)闅夂蜣D(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓(xùn)。因此，治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住。因此，黃河中的泥沙越積