【正文】 ”方式進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，結(jié)合省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告和相關(guān)數(shù)據(jù)信息形成國家督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告，并向社會(huì)公開。因此，制定科學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，全面開展幼兒園督導(dǎo)評(píng)估，督促和引導(dǎo)幼兒園規(guī)范辦園，提高保育和教育質(zhì)量十分必要和緊迫。認(rèn)真聽取了當(dāng)?shù)亟逃姓块T、學(xué)前教研員、幼兒園園長和幼兒園教師的意見和建議。反復(fù)征求各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育督導(dǎo)部門、教育行政部門相關(guān)處室、幼兒園園長的意見，并修改完善。四是在結(jié)果運(yùn)用上，本次評(píng)估強(qiáng)調(diào)既要發(fā)現(xiàn)問題，又要督促整改，通過評(píng)估既為政府決策依據(jù)，又為幼兒園辦園提供指導(dǎo)和幫助，不再單純把評(píng)估工作作為判斷幼兒園優(yōu)劣、對(duì)幼兒園進(jìn)行分類定級(jí)的手段，充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估工作應(yīng)有的監(jiān)督、指導(dǎo)、激勵(lì)和導(dǎo)向作用?！掇k法》要求，各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告應(yīng)向社會(huì)發(fā)布，接受社會(huì)監(jiān)督。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。三項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)B8膳食飲水安全（3分）C9保障飲水衛(wèi)生安全，確保幼兒按需飲用溫開水。（1分）兩項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)C17每學(xué)期開展交通安全、防溺水和消防安全教育以及洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，幫助幼兒了解基本的自我保護(hù)方法。（3分）三項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)C23遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，注重幼兒良好品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。（2分）兩項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)B19權(quán)益保障（2分）C31按規(guī)定與教職工簽訂聘用或勞動(dòng)合同，教師工資按時(shí)足額發(fā)放；并按規(guī)定繳納相關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，按要求組織教師參加職稱評(píng)審。兩項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。三項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)B18師德師風(fēng)建設(shè)（5分）C29注重教職工隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成，深入開展教師職業(yè)道德教育；將師德情況納入考核中；教師職業(yè)道德水平得到幼兒及家長普遍認(rèn)可。（3分）兩項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)C20教育活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)（2分）略有不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)B14活動(dòng)組織實(shí)施（16分）C21幼兒一日活動(dòng)安排科學(xué)合理，活動(dòng)形式多樣，動(dòng)靜交替，室內(nèi)室外活動(dòng)兼顧；正常情況下，幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)。（2分）兩項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)C15做好傳染病的檢疫、隔離、消毒和上報(bào)工作，嚴(yán)格控制發(fā)病率；定期對(duì)保教人員進(jìn)行傳染病防控工作培訓(xùn)。有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源，公辦幼兒園有生均公用經(jīng)費(fèi)保障正常運(yùn)轉(zhuǎn)；普惠性民辦幼兒園收入的30%以上用于幼兒園基本建設(shè)。兩項(xiàng)要素有一項(xiàng)存在不足達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)B2園舍與場(chǎng)地（4分）C2幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域，獨(dú)立設(shè)置，無危房，周圍沒有安全隱患，園舍、戶外場(chǎng)地符合《***省幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》；幼兒活動(dòng)用房不超過三層，每班創(chuàng)設(shè)不少于2個(gè)類別的幼兒活動(dòng)區(qū)域，配有豐富的游戲設(shè)施及游戲材料。省、市兩級(jí)教育督導(dǎo)部門對(duì)縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估工作情況的監(jiān)督和指導(dǎo)。二是在評(píng)估周期上，辦園行為督導(dǎo)評(píng)估是周期性的，35年為一個(gè)周期，在一個(gè)周期內(nèi)，所有幼兒園（班、點(diǎn)）至少要接受一次督導(dǎo)評(píng)估。第四階段：起草督導(dǎo)評(píng)估辦法。第二階段：實(shí)地調(diào)研。但在學(xué)前教育規(guī)模快速擴(kuò)張的同時(shí)，辦園條件差，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，辦園行為不規(guī)范等問題在全國還程度不同的存在?！芭c2012年的《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》對(duì)政府和舉辦機(jī)構(gòu)配置資源提供條件進(jìn)行評(píng)估的‘督政’相區(qū)別，此次是以幼兒園的規(guī)范管理和辦園行為為重點(diǎn)的‘督學(xué)’。林仕梁認(rèn)為，在《幼兒園工作規(guī)程》的基礎(chǔ)上，此次《辦法》的出臺(tái)是針對(duì)近年來仍客觀存在的一些辦園行為不規(guī)范問題和可能危及兒童安全健康的惡性事件，督促各地貫徹好《幼兒園工作規(guī)程》，把握住辦園行為和規(guī)范管理的“底線”，加強(qiáng)管理、依法治教，督促幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒健康成長。為建立完善幼兒園督導(dǎo)評(píng)估制度，深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》，通過促進(jìn)幼兒園規(guī)范辦園行為，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，保障幼兒身心健康成長，依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室近日印發(fā)了《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》。第十二條 各地可以引入有資質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)參與評(píng)估?？h級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)幼兒園督導(dǎo)評(píng)估情況，形成督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告，并上報(bào)市級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立督導(dǎo)組，對(duì)幼兒園自評(píng)報(bào)告進(jìn)行審核，并對(duì)幼兒園辦園行為進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)評(píng)估。（五）內(nèi)部管理：主要考察幼兒園組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)制、經(jīng)費(fèi)管理與使用、招生、家長參與幼兒園管理等情況。督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)以薄弱幼兒園為重點(diǎn)。附件：幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)與要點(diǎn)第四篇：幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法第一章 總 則第一條為建立和完善幼兒園督導(dǎo)評(píng)估制度，推動(dòng)各地加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》，制定本辦法。第十一條 國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室組織國家督學(xué)和專家，采用隨機(jī)抽取督查對(duì)象、隨機(jī)選派督查人員的“雙隨機(jī)”方式對(duì)部分?。▍^(qū)、市）幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。（六）復(fù)查。幼兒園在接到督導(dǎo)評(píng)估通知后，按要求開展自評(píng)，并將自評(píng)報(bào)告報(bào)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。（三）保育教育：主要考察幼兒園教育理念與目標(biāo)、教育內(nèi)容與形式、教育計(jì)劃與方案、活動(dòng)組織實(shí)施、師幼關(guān)系等情況。強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果運(yùn)用，為幼兒園提供指導(dǎo)和幫助，為決策提供依據(jù)和建議。，規(guī)范檔案管理，做到有文字、有聲音、有圖像、雁過留聲。收費(fèi)工作較規(guī)范，能嚴(yán)格按收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，且向家長公示。園長每年與教職工簽訂勞動(dòng)合同和安全責(zé)任書。四、保育教育教師能堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，關(guān)注全體幼兒，對(duì)幼兒實(shí)施德智體美全面發(fā)展的教育，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定合理的一日生活作息制度，能充分利用農(nóng)村自然資源開展豐富的游戲活動(dòng)。注意交通、財(cái)物和飲食衛(wèi)生安全。檢查中要尊重基層干部、教師、群眾，態(tài)度謙和。檢查組整理本次評(píng)估中形成的各種材料，含幼兒園的自評(píng)報(bào)告和相關(guān)文件、本次評(píng)估的相關(guān)數(shù)據(jù)、給幼兒園的督導(dǎo)意見書等，交縣級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建檔保存。督導(dǎo)組內(nèi)部分工。當(dāng)根據(jù)新的教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幼兒園的基本信息如幼兒園的地址碼、城鄉(xiāng)分類碼等發(fā)生變化時(shí)，聯(lián)系區(qū)縣管理員在評(píng)估系統(tǒng)中進(jìn)行修改。幼兒園在接到督導(dǎo)評(píng)估通知后，按要求開展自評(píng)，并將自評(píng)報(bào)告報(bào)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，同時(shí)將幼兒園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表、幼兒園章程、安全和衛(wèi)生保健制度、教研活動(dòng)制度、保教工作管理制度、財(cái)務(wù)管理制度等相關(guān)制度文件、幼兒園教育計(jì)劃等材料作為附件報(bào)送教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。第一篇：幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程為了提高幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作質(zhì)量，根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》和《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）制定本工作規(guī)程，以確保對(duì)幼兒園的督導(dǎo)評(píng)估能夠按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的操作程序進(jìn)行，評(píng)估結(jié)果科學(xué)、客觀、有效。督導(dǎo)組進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)前，根據(jù)《辦法》的要求，對(duì)幼兒園的自評(píng)報(bào)告和報(bào)送的相關(guān)材料進(jìn)行審核，根據(jù)教育局提供的教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)幼兒園報(bào)送的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)重大不一致時(shí)，要求幼兒園做出說明。針對(duì)督導(dǎo)評(píng)估中可能遇到的問題提出預(yù)案。對(duì)幼兒園區(qū)角環(huán)境、玩教具材料配備等的查看，對(duì)教育計(jì)劃、一日活動(dòng)安排等的查閱應(yīng)覆蓋每個(gè)年級(jí)。（三）尊重基層，作風(fēng)民主。輕車簡(jiǎn)從，簡(jiǎn)化接待。戶外玩具和活動(dòng)器械充足哦，能滿足不同年齡的小朋友玩耍?；顒?dòng)室配備了消毒柜、消毒桶；盥洗室配備了流水洗手設(shè)備和隨時(shí)沖洗的便池，里面配有84洗手液，保證了每位幼兒的個(gè)人衛(wèi)生；食堂有衛(wèi)生許可證，有防蠅、防塵、防鼠網(wǎng)、消毒設(shè)備及保潔柜；保安室每天有保安在崗值班，安保器械齊全；幼兒園在關(guān)鍵部位安裝了監(jiān)控設(shè)備，各班都有應(yīng)急逃生疏散圖，幼兒園基本無安全隱患。專人教師學(xué)歷達(dá)到大專以上，園長辦園目標(biāo)明確，辦學(xué)思路清晰，具有較強(qiáng)的管理能力和創(chuàng)新精神。注重制度建設(shè)，制定 了各項(xiàng)規(guī)章制度并逐步完善，每學(xué)期開學(xué)初都組織教職員工學(xué)習(xí)，確保每個(gè)人明確自己的職責(zé)。八、意見和建議 ；，搞好“傳、幫、帶”和自我教育，走名 師興園、科研興園之路；，創(chuàng)造更多的源頭活水；，將團(tuán)組織活動(dòng)和工會(huì)活動(dòng)真正搞起來，讓教師感受到集體大家庭的溫暖；，強(qiáng)化