家校溝通工作計劃(存儲版)
【正文】 動。（1）面談。（5）小型家長會。任課老師針對少數學生可以直接以電話或采取其他方式主動與家長進行溝通。家長可以通過網絡了解學校政策、工作，通過密碼，了解自己孩子的表現和成績。作為教師，應客觀的向家長告知孩子在學校的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。與此同時，我既加深了對這個孩子的了解，也與這位家長拉進了距離。老師、家長、孩子都在活動中倍感親切。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉。表達對學生的關心。總之，新時期的“教育改革”及學校教育系統(tǒng)的開放化，要求學校與家庭加強聯系。教師與家長溝通，關鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關系與親密感情。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的。注意電話中的語辭和聲調。教師從家長所擁有的專業(yè)知識、生活經驗中獲得幫助，家長從教師身上獲取教育經驗技能，而且更加了解老師的工作。比如我班的學生叢日旭同學，行為習慣極差，老師一發(fā)現他犯錯誤，叫到他的名字他就跑，后來找到他的家長一溝通才發(fā)現，他的父母在家總用打的方法教育他，一天會打好幾次，該學生對打他已成了第一感覺。一、教師應講究與家長交流的語言藝術“人無完人”，更何況孩子呢？加之年齡小，還沒有自控能力孩子。定期向家長進行各類調查，征求家長對學校管理、服務與老師教育教學態(tài)度、能力等意見，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。“家長代言人”代表各年級的家長直接與學校對話，其他家長可以通過他們向學校反映問題，提出建議，間接行使參與學校管理的權利。（4）電子郵件。附：家校工作領導小組名單 組 長：左恒明 副組長：李建堂趙德林（兼任辦公室主任）組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強 李臣永 紀丕利振華學校 2013年2月27日第四篇：家校溝通制度紫橋小學家校溝通制度家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。三要突出重點。家長學校每學期要至少組談會、研討會，增強工作的針對性，提高家長會效果。成立由專人負責的家長學校工作組織，建立健全定期培訓制度，做到有專門班子、有教學計劃、有培訓教材、有活動場所、有活動經費，避免“擺形式”、“空掛牌”現象。（二）注重實效。這個方法從哪兒來呀？從經驗中來，從書中來，從成功人士的案例中來。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現教育過程中的問題。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時在工作中請家長來的次數不多，特別要提醒大家，請家長時千萬不要沖動，不要意氣用事。一、什么時候和家長溝通。通過家校溝通和家長學校的工作，使學校與家庭形成教育的合力，達到總體目標一致、教育方式一致、對學生的態(tài)度一致、對學生評價一致，形成家?；拥牧己镁置?。做好家訪工作：家訪是班主任、任課教師的常規(guī)工作，也是密切師生關系、溝通家校感情的重要手段，要進一步加強和完善。辦好家長學校：目的是以服務與家長、服務與學校、服務與教學、服務與課改，堅決杜絕搞形式、走過場，完善制度，制定家庭教育管理方案，指導家庭教育方法，懂得學習型家庭，讓家長懂得教育管理孩子的方法，懂得如何關注孩子健康和心理健康，學習心理溝通和交流的方法等，同時，要讓家庭教育成為學生的第二課堂，使學校教育與家庭教育成為共同促進孩子成長的合力。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產生不必要的誤解。二、和家長溝通的技巧真誠相待，信任尊
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1