小學數(shù)學雞兔同籠說課稿5篇(存儲版)
【正文】 破以知識傳授為主的傳統(tǒng)數(shù)學課堂模式，采用靈活多樣的教學方法，牢牢將學生的注意力集中在課堂中。六、說教學過程厚積而薄發(fā)，在做了一系列準備活動之后，再秉承“以人為本”的教學理念，我設(shè)定了以下幾個教學環(huán)節(jié)：(一)新課導入首先是導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我將采用媒體導入法。以此解決例1的問題。2=5)，3只雞。這樣既發(fā)揮了學生的主體性，又可以提高學生的總結(jié)概括能力，也能讓我在第一時間得到學習反饋，更好的調(diào)整教學節(jié)奏。教學難點：用算式表達想法，能用列表法和假設(shè)法解決生活中的實際問題。二、借助圖表，嘗試解決 ，解決問題通過化繁為簡，出示變小后的數(shù)據(jù)，讓學生猜測，并讓同學感受猜測時也要遵循一定條件的必要性，為學生提供自主嘗試解決問題的時機，再利用表格來輔助完善猜測的過程，通過不斷調(diào)整，直到找到正確答案，從而引出列表法，強調(diào)學生在運用列表法解決雞兔同籠問題時，最好選擇“取中列表”的優(yōu)化方法，通過提出雞兔數(shù)量很多的情況，運用列表法解決有一些麻煩，不太合適，引出解決雞兔同籠問題解法多樣性的必要性。其中，第一張表格是常規(guī)的逐一舉例法，第二張運用了跳躍列表法，第三張運用了中列舉法。他們已初步接觸多種解題策略，會一些基本的解決數(shù)學問題的方法。說教具：本課時我結(jié)合自己的教學設(shè)計，制作了課件，為了便于學習，我還為學生準備了兩份表格。緊接著的新授部分，我讓學生大膽的進行猜測、嘗試與調(diào)整，并引導學生觀察，探究、歸納各種不同列表法的優(yōu)劣所在，并重點介紹中列舉法。《雞兔同籠》說課稿學 校：西電科大附中小學部 授課人：王 曉 潔 時 間：2013年9月26日。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是為了給數(shù)學課堂帶來了濃厚的文化氣息，讓我們的學生感受到我國數(shù)學文化的源遠流長，激發(fā)了學生的學習熱情。重點：明確雞兔同籠問題中的數(shù)量關(guān)系，并會運用列表的方法解決生活中的實際問題。針對不同教材，認真領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上，我們再次對學生進行了認真細致的研讀。第五篇：雞兔同籠說課稿《雞兔同籠》說課稿說教材：“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中?！盎睘楹啞薄ｈb于以上分析，本節(jié)課我的設(shè)計如下：教學目標：1．了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學問題的趣味性；2．會用列表法，假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題，學會解決“雞兔同籠”問題的基本策略，并體會假設(shè)的思想方法在解題中的應(yīng)用；3．在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。通過這樣的練習，既能達到首尾呼應(yīng)的效果，又能培養(yǎng)學生分析、推理、表達的能力，讓有趣的知識在同學們積極主動探索中顯得更有味道。(板書：2616=10)多出的10只腳均為兔子的，一只兔子比一只雞多2只腳，所以算得有10247。這時學生將會得到五花八門的回答，比如3只兔子，5只雞，22只腳。五、說教法和學法實現(xiàn)突破難點從而有效實現(xiàn)知識的理解鞏固，我將采用情景引入法、講授法、小組合作討論法、練習法等教學方法，并指導學生獨立探索、合作交流、分析歸納等進行學習。二、說學情了解學生現(xiàn)有知識和能力狀況，才能更好的發(fā)揮每一個學生的主動性，更有效的開展雙邊互動的教學。我堅信，這樣的學習一定是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程?！?三)鞏固運用指導學生完成教材孫子算經(jīng)中的“雞兔同籠”問題及第105頁的“做一做”第1題和第2題。學生可能想到很多種不同的方法，我用實物投影儀從易到難呈現(xiàn)給學生觀察并交流討論。(一)導入新課我采用談話導入：“同學們，你們喜歡畫畫嗎?老師畫一種動物讓你們猜猜，—這只動物呀，喜歡吃蟲子，”學生很容易猜到是雞，我再添上兩筆，變成 這種動物呢，有長長的耳朵紅紅的眼睛，學生很容易猜到是兔子。(3)情感態(tài)度與價值觀：增強民族自豪感，提高學生對數(shù)學的興趣和求知欲，培養(yǎng)學生邏輯推理能力。課堂延伸我讓學生課外繼續(xù)探討《孫子算經(jīng)》中的雞兔同籠問題作為這一課的課堂延伸，既使整堂課前后照應(yīng)，又使學生的學習從課內(nèi)延伸到課外。使學生在知識探索的過程中體驗學習的樂趣，感受數(shù)學的價值。說教學目標：基于對教材理解的和分析，結(jié)合學生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，遵循課程標準精神，我確定了以下教學目標與重難點。但需要注意的是，教材選“雞兔同籠”這個題材，主要并不是為了解決“雞兔同籠”這個問題本身，而是要借助“雞兔同籠”這個載體讓學生經(jīng)歷列表，讓學生在大膽的猜測、嘗試和不斷調(diào)整的過程中，體會出解決問題的一般策略——列表。課堂上學生可能會想出畫圖的方法，方程法等各種方法。學生已初步具備一定的歸納、猜想能力，但在數(shù)學的應(yīng)用意識與應(yīng)用能力方面需進一步培養(yǎng)。說教法、學法：在教學中我主要采用引導發(fā)現(xiàn)法、小組合作法、討論法、交流等方法，并引導學生進行科學的歸納、總結(jié)，以問題引領(lǐng)學生進行嘗試、探究、調(diào)整、交流等等。鞏固，運用新知解決生活中的實際問題在這一環(huán)節(jié)，我又重點讓學生分析生活中的實際問題與雞兔同籠相類似的地方，明確雞兔同籠問題中的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建這一數(shù)學模型，幫助學生學會靈活運用列表的策略，并能夠找到解決問題的最佳方法。(2)過程與方法：在自主探究、合作交流的過程中，嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，體會解決問題策略的多樣性。七、說教學過程為了有效達成本課的教學目標，我設(shè)計了如下四個教
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