【摘要】雞兔同籠問題五種基本公式和例題講解 【雞兔問題公式】 ?。?）已知總頭數(shù)和總腳數(shù)，求雞、兔各多少： ?。偰_數(shù)-每只雞的腳數(shù)×總頭數(shù)）÷（每只兔的腳數(shù)-每只雞的腳數(shù)）=兔數(shù)； 總頭數(shù)-兔數(shù)=雞數(shù)?！ 』蛘呤牵恐煌媚_數(shù)×總頭數(shù)-總腳數(shù)）÷（每只兔腳數(shù)-每只雞腳數(shù)）=雞數(shù)； 總頭數(shù)-雞數(shù)=兔數(shù)?！ ±?，“有雞、兔共
2025-03-22 11:30
【摘要】雞兔同籠一、基本問題“雞兔同籠”《孫子算經(jīng)》，或者用解它的典型解法--“假設法”.例1有若干只雞和兔子，它們共有88個頭，244只腳，雞和兔各有多少只？解：我們設想，每只雞都是“金雞獨立”，一只腳站著；而每只兔子都用兩條后腿，，地面上出現(xiàn)腳的總數(shù)的一半，·也就是244÷2=122（只）.在122這個數(shù)里，雞的頭數(shù)算了一次，，剩下的就是兔子頭數(shù)12
2025-01-15 16:38
【摘要】北京版四年級數(shù)學下冊教學目標1.培養(yǎng)大家的合作意識，在現(xiàn)實情景中，使大家感受到數(shù)學思想的運用與解決實際問題的聯(lián)系，提高大家解決問題的能力和自信心，進而讓大家體會數(shù)學的價值。2.應用假設的數(shù)學思想，在解題中數(shù)形結(jié)合，提高大家分析問題和解決問題的能力。3.在解決“雞兔同籠”的活動中，通過列表舉例、畫圖分析、嘗試計算等方法解決雞兔的數(shù)量問
2024-12-13 12:29
【摘要】第一篇：四年級奧數(shù)雞兔同籠 學科：奧數(shù) 教學內(nèi)容：第14講雞兔同籠問題 知識網(wǎng)絡 雞兔同籠問題是我國古代數(shù)學著作《孫子算經(jīng)》中的一個流傳甚廣的數(shù)學趣題：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足...
2024-10-24 22:21
【摘要】第一篇：人教版六年級雞兔同籠教案 《雞兔同籠》 一、教學內(nèi)容： 小學數(shù)學六年級上冊課本126頁至130頁。 二、過程與方法： 在解決“雞兔同籠”的活動中，嘗試通過列表舉例、嘗試計算、列方程等...
2024-11-04 00:06
【摘要】第一篇：《雞兔同籠》人教版小學數(shù)學六年級上冊 《雞兔同籠》教學設計與意圖 城廂區(qū)教師進修學校 林國忠 設計理念： “雞兔同籠”是我國古代數(shù)學的經(jīng)典趣題，教材借助這個問題向?qū)W生提供了有趣、富有...
2024-10-21 05:41
【摘要】雞兔同籠教學目標、假設和列方程的方法解決“雞兔同籠”問題，體會解決問題策略的多樣性。力。今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？---《孫子算經(jīng)》籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有35個頭，從下面數(shù)，有94只腳。雞和兔各有幾只？“雞兔同籠”問題例1籠子里在若干只
2024-12-11 14:06
【摘要】第一篇：《雞兔同籠》教學設計(定稿) 《雞兔同籠》教學設計 【教學內(nèi)容】：北師大版數(shù)學五年級上冊P99—100【教材分析】： “雞兔同籠”是我國民間流傳下來的一類數(shù)學妙題，它集題型的趣味性、解法...
2024-10-21 04:59
【摘要】雞兔同籠一、基本問題“雞兔同籠”是一類有名的中國古算題.最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中.許多小學算術應用題都可以轉(zhuǎn)化成這類問題，或者用解它的典型解法“假設法”來求解.因此很有必要學會它的解法和思路.例1有若干只雞和兔子，它們共有88個頭，244只腳，雞和兔各有多少只？解：我們設想，每只雞都是“金雞獨立”，一只腳站著
2025-01-08 21:16
【摘要】.......雞兔同籠練習題大全雞兔同籠類練習題一1.有雞兔共20只，腳44只，雞兔各幾只？2、龜鶴共有100個頭，、鶴各多少？3、雞兔共籠,兔比雞多4只,共有腳76只，雞、兔各多少只？4、
2025-03-26 05:51
【摘要】今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？“雞兔同籠”是一類有名的中國古算題，最早見于《孫子算經(jīng)》下卷第31題“雉兔同籠”，流傳廣泛，許許多多數(shù)學應用題都可以轉(zhuǎn)化成這類問題來解決，或者用解決“雞兔同籠”問題的解法來解決?！帮敉猛\”題：今有雉（雞）兔同籠，上有35頭，下有
2024-12-01 01:32
【摘要】教學目標1.經(jīng)歷嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，使同學們體會解決問題策略的多樣性。2.在解決問題的過程中培養(yǎng)同學們的邏輯推理能力。今有雞兔同籠，上有8頭，下有22足。請問：雞有幾只？兔有幾只？兔有3只，雞有５只。雞有５只，兔有3只。假設全都是雞假設全都是兔1×4+2&#
2024-12-13 00:02
【摘要】WESTWOOD行政職業(yè)能力測驗版WESTWOOD寫在前面的話1、朋友們的熱心，是qzzn(求職指南論壇)行政職業(yè)能力測試版發(fā)展的動力！也是加入到qzzn的各位朋友共有的財富！2、所有匯編資料，免費提供，僅供大家交流和學習。請在學習結(jié)束后，自行刪除!3、嚴禁用于商業(yè)用途！4、希望在公務員考試的道路上，有qzzn，有行政職業(yè)能力測試版的陪伴，大家能同進步、共發(fā)展！
2025-06-09 22:59
【摘要】大崇中心學校2011年下期六年級數(shù)學導學案第七單元第一課時：雞兔同籠（一）編制人：審核人班級：姓名：學習評價：教學內(nèi)容： 人教版課程標準實驗教科書六年級上冊第112—114頁內(nèi)容。教學目標： 知識與技能：了解“雞兔同籠”問題，嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設法和代數(shù)方法的一般性。
2025-08-17 07:07
【摘要】第一篇：雞兔同籠集體備課教案 集體備課教案 學科：數(shù)學 課題：雞兔同籠 年級：四年級下冊 主備教師： 備課時間： 參備教師： 內(nèi)...
2024-10-07 02:12
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