【正文】 常可取的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革大有借鑒意義。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的相互配合和有效補(bǔ)充,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn),靈活運(yùn)用。國(guó)新辦就《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開征求意見(jiàn)工作情況舉行發(fā)布會(huì)［文字實(shí)錄］這次《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，請(qǐng)問(wèn)如何理解這個(gè)工作方針？這次《規(guī)劃綱要》是改革與發(fā)展的規(guī)劃綱要，它的改革和創(chuàng)新在什么地方呢？謝謝。教育公平和教育質(zhì)量是圍繞育人為本這一核心的兩大工作重點(diǎn)，教育公平應(yīng)當(dāng)說(shuō)是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，是人生公平的起點(diǎn)。[ 20100228 10:19:22 ][袁貴仁]如果說(shuō)教育的核心任務(wù)是育人，具體的兩項(xiàng)重點(diǎn)工作是促進(jìn)公平和提高質(zhì)量，保障這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠?jī)?yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新。沒(méi)有全社會(huì)的優(yōu)先地位，教育要想優(yōu)先發(fā)展是很難的；有全社會(huì)的支持，沒(méi)有教育系統(tǒng)自身的改革也是做不到的。謝謝。這樣就為我們實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略，包括為我們國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。改革我們教育的內(nèi)容、方法和手段，特別是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解社會(huì)，在實(shí)踐中“三個(gè)學(xué)會(huì)”，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，從而全面提高我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。改革開放三十年以來(lái)，高校在我國(guó)的科技發(fā)展中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)成為了國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。改革開放三十年來(lái)，高校已經(jīng)做了很多工作，目前在我們國(guó)家的高新區(qū)，在我們國(guó)家的許多地方都建設(shè)了大學(xué)科技園、企業(yè)孵化器等等。規(guī)劃綱要對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)給予了高度重視，作為第四部分保障措施的首要任務(wù)，并且明確提出了要努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，造就一批教育家的目標(biāo)任務(wù)。要不斷改善教師工作、生活、學(xué)習(xí)條件，吸引更多的優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。主要措施就是這些，謝謝！[ 20100228 11:45:29 ][袁貴仁]謝謝主持人。謝謝各位！[ 20100228 11:47:46 ]序言百年大計(jì)，教育為本。充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量關(guān)心和支持教育，完善社會(huì)力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會(huì)資源對(duì)教育的投入。加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質(zhì)教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育、安全教育。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融；支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。注重因材施教。改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。第十七章 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)（五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。國(guó)家對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)。通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。加強(qiáng)教師教育，深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。促進(jìn)跨學(xué)科、跨單位合作，形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。（五十三）提高教師業(yè)務(wù)水平。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家。樹立科學(xué)人才觀，建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。探索高中、高等學(xué)校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。謝謝諸位。例如，綱要里明確提出要求，要建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)立正高級(jí)教師職務(wù)（職稱），探索在職業(yè)院校設(shè)立正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。對(duì)高校來(lái)講，要以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。[ 20100228 11:38:40 ][人力資源與社會(huì)保障部副部長(zhǎng) 王曉初]我來(lái)回答您的這個(gè)問(wèn)題。在這方面我們做了很多工作，我們目前已經(jīng)依托高校組建了132個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、54個(gè)國(guó)家工程技術(shù)研究中心，還有其他科研技術(shù)條件平臺(tái)子項(xiàng)目30多個(gè)，這也在國(guó)家相應(yīng)的建設(shè)中占非常大的比例。下面我想結(jié)合兩個(gè)規(guī)劃的關(guān)系，從三個(gè)方面談?wù)劷逃诮ㄔO(shè)創(chuàng)新型國(guó)家方面的意義。[ 20100228 11:22:25 ][朱之鑫]二是明顯感受整個(gè)教育質(zhì)量將會(huì)普遍提高。第三，教育的內(nèi)容，要體現(xiàn)我們德智體美勞全面發(fā)展，但是更強(qiáng)調(diào)的是德育優(yōu)先。[人民日?qǐng)?bào)社記者]袁部長(zhǎng)，各位負(fù)責(zé)人，上午好！大家知道，教育改革曾經(jīng)領(lǐng)我國(guó)社會(huì)風(fēng)氣的先聲，1981991999年，以中共中央和國(guó)務(wù)院的名義分別出臺(tái)和制定了有關(guān)教育改革和發(fā)展的規(guī)定和意見(jiàn)，對(duì)于這次指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育改革和發(fā)展的《規(guī)劃綱要》的制定和實(shí)施社會(huì)各界充滿了期待。這兩件事情是連在一起的，如果說(shuō)優(yōu)先發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是全社會(huì)對(duì)教育的大力支持，那么改革創(chuàng)新著力強(qiáng)調(diào)的是教育系統(tǒng)自身的改革和創(chuàng)新。因此，在今后一個(gè)時(shí)期，我們要始終抓住教育質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈地抓下去，要明確教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全教育質(zhì)量監(jiān)控體系，把我們的工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。要求學(xué)校把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人放在一切工作的首位，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第五篇：2010《基礎(chǔ)教育改革綱要重點(diǎn)內(nèi)容及解讀2010《，而是所朝的方向。同時(shí),采用趣味教學(xué)法、情境教學(xué)法、探索發(fā)現(xiàn)法等多種富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法,真正培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（四）教師是教學(xué)結(jié)構(gòu)中的主要輔助者 啟示：布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的啟示,主要表現(xiàn)在以下個(gè)方面:(一)在布魯納的研究中,注重了學(xué)生智力的提高,但卻忽視了非智力因素的作用。課程改革是集體行為（從某種意義上看是國(guó)家行為）。終身學(xué)習(xí)：終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。）：新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱：新課標(biāo)），是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。在階級(jí)性問(wèn)題上現(xiàn)代教育和古代文明社會(huì)的教育具有一些共同的特點(diǎn)?，F(xiàn)代科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中日益占主導(dǎo)地位，也決定了它逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。整個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)突破了單一的學(xué)校教育模式，形成了一個(gè)多層次、多系統(tǒng)、多規(guī)格、多功能的教育機(jī)制和機(jī)構(gòu)。1問(wèn)題：現(xiàn)代教育在發(fā)展過(guò)程中有什么特點(diǎn)? 答：(1)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)日趨結(jié)合。(5)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。? 答：1)整合教學(xué)與課程。(2)從事項(xiàng)目學(xué)習(xí)或研究：智力展示、專題作業(yè)。主要有教學(xué)目標(biāo)的確定敘寫，教材的處理準(zhǔn)備，主要教學(xué)行為選擇，教學(xué)組織型式的編制，教學(xué)方案的形成。教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”，知道為什么或?qū)W到什么程度，學(xué)生易于理解的方式，才是真正的教學(xué)。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，自主選擇學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方式、指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)的結(jié)果呈現(xiàn)形式。(2)實(shí)踐性。具體如下：(1)構(gòu)建多樣化的課程教育類型結(jié)構(gòu)，以綜合性分科型兩種方式呈現(xiàn)，如綜合課程有藝術(shù)，品德與生活，綜合實(shí)踐活動(dòng)。“生命教育”與“生命化教育”都是為了喚醒教育者生命意識(shí)的教育，都是為了讓學(xué)生懂得生命的價(jià)值與內(nèi)涵，更好地激發(fā)學(xué)生生命潛能的教育，都是為了喚起學(xué)生對(duì)生命的珍愛(ài)，從而與他人、社會(huì)、自然建立起美好和諧關(guān)系的教育。④、共同體模式：幸福生活作為教育追求“教育共同體”便可用來(lái)指代不同文化情境中的交往共同體，且規(guī)模、類型和性質(zhì)依教育目的、內(nèi)容和組織形式的變化而變化。呈現(xiàn)出自上而下的特征。目前看來(lái)，“三流的學(xué)校抓常規(guī)，二流的學(xué)校搞特色，一流的學(xué)校做文化”大致描述了基礎(chǔ)學(xué)校發(fā)展模式的整體狀況。三是高考的公平、公正將會(huì)被放到更為顯眼的位置。這其中包括開展或內(nèi)調(diào)研與國(guó)際比較研究，承擔(dān)課改文本的研制工作，參與三級(jí)（通識(shí)、課標(biāo)、教材）培訓(xùn)。學(xué)校的各個(gè)教室因這一共同目標(biāo)而聯(lián)系在一起的，學(xué)校里的風(fēng)氣是正派的，這里的人是守紀(jì)律的，相互關(guān)心的，而且還時(shí)常舉行一些慶?；顒?dòng)。具體包含哪些，現(xiàn)在并無(wú)統(tǒng)一意見(jiàn)。新教育實(shí)驗(yàn)：（名詞解釋或簡(jiǎn)答）由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng)，全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。藝術(shù)思維：①、人的思維方式不同（數(shù)學(xué)與哲學(xué)思維方式不同）②、國(guó)家輕視，但他很重要，與之對(duì)應(yīng)的是詩(shī)性思維指在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，想象與聯(lián)想，靈感與直覺(jué)，理智與情感，意識(shí)與無(wú)意識(shí)，形象思維與抽象思維經(jīng)過(guò)復(fù)雜的辯證關(guān)系構(gòu)成的思維方式，彼此滲透，相互影響，他們共同構(gòu)成了藝術(shù)思維。招生錄取制度與考試評(píng)價(jià)制度改革相銜接。弊端產(chǎn)生的原因：一、高考制度本身考試內(nèi)容與形式和評(píng)價(jià)方式存在一些不足二、各種社會(huì)原因也是造成高考制度弊端存在的主要原因1，應(yīng)試教育并不是因?yàn)楦呖疾懦霈F(xiàn)的，而是我國(guó)傳統(tǒng)文化積淀的產(chǎn)物?！爸v學(xué)稿”指的是集教案、學(xué)案、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本，是教師集體備課（包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)、備考試）的結(jié)晶。（六）評(píng)價(jià)主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。三、發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用（一）評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)發(fā)展。d.“我長(zhǎng)大了”。②特長(zhǎng)目標(biāo)個(gè)性化。專題三 ：評(píng)價(jià)制度改革一、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度存在的問(wèn)題傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，主要是集考試分?jǐn)?shù)和名次于一張?jiān)嚲?，學(xué)期末據(jù)此來(lái)對(duì)學(xué)生做出終結(jié)性評(píng)價(jià)。以學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，制定切合學(xué)生實(shí)際的多維教學(xué)目標(biāo)。3）給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間與機(jī)會(huì)，給學(xué)生拓展思維的時(shí)空。在這樣的過(guò)程中學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害，學(xué)生、老師承受著沉重的心理壓力，教育的過(guò)程常常出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，除考試科目外素質(zhì)教育的其它方面受到極大沖擊，學(xué)生的個(gè)性被壓仰，興趣和愛(ài)好得不到培養(yǎng)。三是定性與定量相結(jié)合。評(píng)價(jià)方法要多樣化。體現(xiàn)本次基礎(chǔ)教育課程改革的精神，保障基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。（二）、洋思中學(xué)的教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)：洋思模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)就是，在課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生去學(xué)、去探索、去實(shí)踐，而教師在其中只是“向?qū)А薄奥窐?biāo)”，起著“引路”、“架橋”的作用。3，教師學(xué)習(xí)他們重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課堂教育觀學(xué)習(xí)三所名校積累的典型經(jīng)驗(yàn)：1）每堂課教師都不要先講，先讓學(xué)生自學(xué)，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 2）“沒(méi)有教不好的學(xué)生” 大面積轉(zhuǎn)化“學(xué)困生” 3）“上課要像考試一樣緊張” 注重提高課堂教學(xué)效率 4）：師生共用“講學(xué)稿”，老師的“教案”同時(shí)也是學(xué)生的“學(xué)案”，“兩案合一” 教與學(xué)不再分離 5）課前預(yù)習(xí)的是這一張紙，課后復(fù)習(xí)還是這張紙，“兩本合一”減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān) 6）“備研合一”發(fā)揮優(yōu)秀教師和集體的作用7）“開放課堂”打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理經(jīng)驗(yàn)八：不僅可以寫出來(lái)、背出來(lái)、說(shuō)出來(lái)，還可以表演出來(lái)，“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性” 轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式學(xué)習(xí)他們勇于探索適合自身實(shí)際的教學(xué)模式的創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)他們把教師的集體備課、編制系統(tǒng)的過(guò)關(guān)檢測(cè)題以及觀摩評(píng)課作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途