【正文】 ，猜一猜書中的哪一章節(jié)，會(huì)有我們想要的答案呢？你為什么這樣認(rèn)為？在同學(xué)們翻書驗(yàn)證之前，季老師給大家一些閱讀建議，課件出示。（三）、學(xué)習(xí)第七章——壞消息接下來(lái)我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個(gè)章節(jié)，看看有沒有你期待的答案。②、請(qǐng)?jiān)俅慰焖贋g覽，拿出你的筆劃出描寫威爾伯聽到壞消息之后情態(tài)變化的動(dòng)詞，讀到有想法時(shí)及時(shí)地寫下自己的感受，留下你批注的足跡——哪怕是一個(gè)字，一條橫線，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。字斟句酌地去體會(huì)人物豐富的情感世界，領(lǐng)略文章的風(fēng)采，這便是精讀。這個(gè)奇跡始終無(wú)法得到充分的解釋，雖然許多學(xué)者紛紛前來(lái)參觀，研究。四、總結(jié)提升夏洛是怎樣的一個(gè)朋友？（預(yù)設(shè)：善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠(chéng)??那么夏洛所編織的網(wǎng)便是一張——————的網(wǎng)（善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠(chéng)）（板書：網(wǎng)）透過這些詞，張老師分明的看到了一個(gè)字，那就是 ——愛（讓學(xué)生猜，板書）讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，記住這張用愛編織生命的網(wǎng)！【設(shè)計(jì)意圖：通過提高升華對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感共鳴，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣】五、制定閱讀計(jì)劃萬(wàn)事要有計(jì)劃，讀書亦然。課前準(zhǔn)備：一個(gè)月前，布置學(xué)生認(rèn)真閱讀《夏洛的網(wǎng)》，并做讀書卡。（課件出示）生5：坦普爾頓，因?yàn)樗运阶岳?，付出都講條件，總要回報(bào)。在霧天的早晨，夏洛的網(wǎng)真是一件美麗的東西。生1：這是一張美麗神奇的網(wǎng)。（課件出示）：如果你看到蜘蛛網(wǎng)上織出了字，會(huì)怎么想？ 生：這事真玄了，這只小豬可不一般。生3：主人朱克曼特意去請(qǐng)教牧師，牧師也認(rèn)為小豬威爾伯是一只珍奇的動(dòng)物。師：請(qǐng)舉例。生2：夏洛對(duì)朋友非常忠誠(chéng)，答應(yīng)朋友的事說(shuō)到做到。自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。師：對(duì)，在夏洛將死的最后一天，它對(duì)夏洛說(shuō)，如果有機(jī)會(huì)，它愿意為夏洛獻(xiàn)出生命。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。我沒有為你做過任何事情。師：在這段話中，夏洛提到了生命的價(jià)值。生：為國(guó)家多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。它只能眼睜睜地看著卡車緩緩地啟動(dòng)，漸去漸遠(yuǎn)，……慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地……沒有人在她身邊，沒有人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛和友情拯救了一個(gè)生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。生5：動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)當(dāng)善待動(dòng)物。我覺得在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。（板書）6．師：懷特的一生共寫了三部童話，他的另外兩部童話名作是《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，相信你讀了這兩本書后會(huì)給你的生命帶來(lái)更多的啟迪。猜名游戲想知道是什么書嗎？老師要請(qǐng)大家來(lái)猜一猜咯！提示一：這是一本美國(guó)的童話故事，傲居美國(guó)十大著名童話書的首位； 提示二：這本書的作者曾寫過《精靈鼠小弟》，被拍成電影后廣受好評(píng)； 提示三：這是一個(gè)關(guān)于蜘蛛和小豬的故事，它歌頌了友誼和善良，贊美了智慧和勇敢；揭示謎底：《夏洛的網(wǎng)》二、滲透方法 了解封面與梗概指導(dǎo)看封面師：拿到一本書，我們首先要看的是什么？（封面）師：是的，封面通常是一本書靈魂的縮影，所以閱讀一本書，我們最初是應(yīng)當(dāng)從封面開始的。（出示：最后一天）學(xué)生閱讀由于這本書打動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者，它還被拍成了一部影片，讓我們一起去看一看。合肥市虹橋小學(xué)周曉華?！薄澳悴粫?huì)死，我救你。導(dǎo)讀過程：一、談話導(dǎo)入 營(yíng)造閱讀氛圍書籍是人類進(jìn)步的階梯，有人說(shuō)呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風(fēng)耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機(jī)器貓的時(shí)光隧道機(jī)也可以了解上下五千年的歷史文明，讀書不僅是件快樂的事情，而且是一件非常神奇的事情。師：孩子們，你把好書推薦給親朋好友，你也是在做織網(wǎng)的工作。他的作品深受人們的喜愛，讓我們一起來(lái)看一段有關(guān)《夏洛的網(wǎng)》這本書的評(píng)論。）生3：任何時(shí)候都不要背叛朋友?？墒窍穆鍏s連爬下來(lái)的力氣都沒有了。（生：提升生命價(jià)值、讓生命變得有意義、改變?nèi)松?、超越生命）師：夏洛因?yàn)閹椭伺笥焉膬r(jià)值盡顯，那我們生活在社會(huì)上怎樣做才有意義呢？生：別人遇到困難時(shí)向他伸出援助之手。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。師：夏洛的贊美讓小豬威爾伯完成了一次從形象到品格的蛻變蜘蛛為什么要幫助威爾伯呢？讓我們來(lái)聽聽夏洛的心聲。出示句子：整個(gè)冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護(hù)衛(wèi)它自己的孩子。師：這是它的變化。威爾伯得救了，所以我們說(shuō)這是一張——出示：這是一張 的網(wǎng)。得有個(gè)會(huì)寫字的和它一起去。（生讀）你從這個(gè)語(yǔ)段中體會(huì)到了什么？（生：夏洛為了威爾伯考慮得非常周到。P78 生2：主人朱克曼嚇得發(fā)抖，朱克曼太太嚇得跌坐在椅子上，面色蒼白。（3個(gè)學(xué)生說(shuō)）師：說(shuō)得也不錯(cuò)，讓我們一起說(shuō)（課件出示）誠(chéng)如大家所說(shuō)，這就是拯救了落腳豬生命的幸運(yùn)符號(hào)。P142（課件出示）：看了圖片，讀了文字，你有怎樣的感受呢？用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。師：你說(shuō)呢？生：蜘蛛網(wǎng)的中間被夏洛織為救命的文字。生2：弗恩，因?yàn)樗鼙Ｗo(hù)弱小，是她第一次挽救了小豬的生命。讀書漂流活動(dòng)，與其他班交流讀書感受【設(shè)計(jì)意圖：注重讀書方法的引領(lǐng)與良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成】第四篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教案《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：。為了朋友，它吐盡了最后一根絲。這獨(dú)一無(wú)二的豬早已聞名遐邇了，它吸引了許許多多的貴客來(lái)我們這個(gè)偉大的州參觀。其實(shí)書中還有很多很多類似的章節(jié)，簡(jiǎn)單優(yōu)美，等著我們的同學(xué)用心去感受。多厲害呀！他讀書時(shí)，總是“不動(dòng)筆墨不讀書”?！钡拈喿x體驗(yàn)。你想給哪方面內(nèi)容補(bǔ)白？過渡：正當(dāng)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在快樂的生活時(shí)，一個(gè)最丑惡?? 【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法的滲透——給作品空白之處補(bǔ)白，以此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和文學(xué)表現(xiàn)力】（二）、片段2的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)第七章——壞消息【課件3】：出示片段2：“然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)讀一本書，從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從讀封面，從讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)著手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書的方法，幫助學(xué)生選購(gòu)優(yōu)秀的課外讀物?？捶饷?，你獲得什么信息？任溶溶先生翻譯的這個(gè)版本的《夏洛的網(wǎng)》，自2004年5月在我國(guó)第一版印刷之后，反響極其強(qiáng)烈，至2008年4月已是第18次印刷，印數(shù)高達(dá)47萬(wàn)6千3百多冊(cè)。在這次抗震救災(zāi)中，有夏洛么？他們是誰(shuí)？，但是夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。想著自己也是正常的。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。站在金色的陽(yáng)光里的樣子：威爾伯站在金色的陽(yáng)光里，真是光彩照人。老羊說(shuō)的是真的嗎，夏洛？天冷了他們要?dú)⑽?，這是真的么？”威爾伯哇哇大哭。應(yīng)該說(shuō)，讀封面、目錄，或者前言和后記，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。夏洛的善良純真；小豬的天真可愛；弗恩的人性之美；坦普爾頓的自私自利。，走近威爾伯。，深入走近書中的人物，走近書中營(yíng)造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命，對(duì)愛的詮釋。生：結(jié)合實(shí)際談師：讓我們一起再來(lái)深情地讀一讀夏洛的心聲—— 生：齊讀片段：在這之前，夏洛還說(shuō)了許多話，你們是否覺得有點(diǎn)羅嗦？可當(dāng)老師第二遍讀的時(shí)候，尤其是讀到“噢，這個(gè)美好的世界，這些珍貴的日子??夏洛說(shuō)著說(shuō)著停了下來(lái)”，我被感動(dòng)了，在這看似羅嗦冗長(zhǎng)的話里，我體會(huì)到了許多情感，不信，你現(xiàn)在再輕聲地讀一讀，也許你有新的體會(huì)。（先自己準(zhǔn)備，然后同桌交流，在集體討論）：夏洛答應(yīng)過威爾伯救他的命后，就決定說(shuō)到做到，她運(yùn)用智慧制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃。（2）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無(wú)聞地走了。，激發(fā)讀書熱情。威爾伯??噢，這個(gè)美好的世界，這些珍貴的日子??”以后，同學(xué)們看到優(yōu)美的語(yǔ)段，不妨大聲誦讀，這也是一種讀書的好方法。秋天的白晝要變短，天氣要變冷。放學(xué)回家，弗恩用玩具推車推著威爾伯和洋娃娃出去散步。二、結(jié)合插圖，交流體會(huì) 1．出示插圖，了解故事梗概 出示第一幅：弗恩搶奪爸爸手中的斧頭。]（四）留下懸念，推薦閱讀。]（二）讀片斷，猜情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。但夏洛自己的生命卻因此走到盡頭。，知故事大意。第一篇：夏洛的網(wǎng) 閱讀指導(dǎo)教案《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。]二、走進(jìn)書本。他是位多產(chǎn)作家，兒童文學(xué)作品也很擅長(zhǎng)。它不辭辛苦地在自己的網(wǎng)上編織“王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑”等等被人類視為奇跡的字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎(jiǎng)，徹底扭轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)。你看到了一個(gè)怎樣的弗恩？ ，你現(xiàn)在心中最擔(dān)心的是什么呢? [ 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜想的方式，激發(fā)閱讀興趣，并引導(dǎo)展開想象，走進(jìn)角色，體會(huì)角色。[設(shè)計(jì)意圖：多種形式地朗讀，強(qiáng)化角色體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，在交流中分享我們的快樂與感動(dòng)，并一同來(lái)了解一些讀書的方法。擁抱它，給它喂奶，有一次還帶到了學(xué)校。沒有什么能傷害你了。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。大屏幕出示：寫作提示：；；；；；??學(xué)生寫??找?guī)讉€(gè)人讀??老師評(píng)價(jià)《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)目標(biāo)：《夏洛的網(wǎng)》讀后感受，體會(huì)夏洛和威爾伯之間演繹的關(guān)于生命、友情、愛與忠誠(chéng)的贊歌。有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇書中最令你感動(dòng)的片段讀一讀，再和大家分享?！睅煟合穆逭f(shuō)，人活著該做一