【正文】 生活的密切聯(lián)系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領兒童進行一次觸動心靈的成長之旅?！驹O計意圖:心理學研究表明，當學生學習的內容和其熟悉的生活背景越貼切，學生自覺接納知識的程度就越高。談談你的感受。生活化背景新課程理念下的教材是實現(xiàn)教學目標的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。我們如何引導學生在幾年的學校生活中建立純潔的友誼，學會與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點的同學，是學校工作的重點和難點。培養(yǎng)學生關心和愛護同伴的良好品質。面對殘缺的生命我們更要給予關心幫助更要尊重，善待他人的生命。主要是讓學生愿意有計劃，有目的地安排自己的`生活。他們的社會角色、生活方式、學習方式和活動環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。規(guī)章制度。這個環(huán)節(jié)處理得不是很好，拖了一段時間，導致下個環(huán)節(jié)（拓展升華環(huán)節(jié)）用時不夠。而“規(guī)則”是一個包羅萬象而又空泛的概念，要達到本課的教學目標就應該倡導兒童生活化的概念，避免太多的理論說教，所以，在教學中，我努力體現(xiàn)這一概念，并且貫穿了“認識規(guī)則——尋找規(guī)則——遵守規(guī)則——強化規(guī)則”整個課堂?！币虼吮菊n的教學設計我都立足于學生的生活實際，緊緊貼近學生的生活，讓學生尋找生活中的規(guī)則，尤其是與學生緊密相聯(lián)系的規(guī)則，并且結合學生自己的生活實際，學會判斷怎么樣做是遵守了規(guī)則，反思自己的生活中違反了那些規(guī)則，在今后的生活中如何努力遵守規(guī)則。這也是結合本節(jié)課的的一個落實，讓學生明白教師發(fā)放獎品和學生接受獎品也有一定的規(guī)則。正在我反思自己的教學方法有問題時，第三周上課更令我大吃一驚：課堂上有的同學偷偷寫語文、數(shù)學作業(yè)；有的同學居然把嶄新的課本撕破了，更有甚者拿鋼筆、彩筆在書上亂涂亂畫，把書上畫的一些著名人物“改頭換面”。教師們?yōu)榱俗寣W生考出好成績，加班加點加作業(yè)，學生的作業(yè)不按時交會受到批評，他們課余時間寫不完，只能在所謂的副科上偷著寫，而比起音樂、美術、體育課來說《品德與社會》課又是他們最不感興趣的課程，于是《品德與社會》課堂成為他們偷寫語數(shù)作業(yè)的最佳選擇。一、提高認識，思想上重視《品德與社會》課《品德與社會》學科是對學生進行德育的重要工具。要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學方法。值得思考的是：課前我應更深入地了解學生，調查學生最引以為榮的長大懂事了，以便在課堂中進行有針對性的指導。二、注重學生情感體驗。使學生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟?？偠灾ㄟ^課后反思把教學實踐中的“得”與“失”加以總結，變成自己的教學經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。但有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。因為交通事故和汽車污染講完，同時占地、能源、交通堵塞問題也就解決了。整節(jié)課下來我認為成功的地方有：一、注重體驗，獲得真實感受。緊接著，我又塑造了小學生這一卡通形象，借助它創(chuàng)設情境，讓學生感受自身的成長，引發(fā)長大的思考，通過角色理解、表演等活動，激發(fā)起學生關心體貼家人的意識和行為，提高生活自理能力。三、課堂教學，要多方位多角度地展開農村小學在《品德與社會》課程教學過程中，往往均采用了單一的、古老的說教式教學模式。有的教師對學生缺乏愛心，不尊重學生人格，降低了思品教育的效果；小學生不能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康不能得到應有的重視。農村小學的《品德與社會》課程流于形式，成為所謂的副科，學生認為是可上可不上，可有可無的課程。第四篇：品德與社會教學反思《品德與社會》教學反思培養(yǎng)學生對《品德與社會》的興趣龔建華新學期又開始了，這學期由我任《品德與社會》學科的教學。聽了王老師細致的點評，再回想自己的教學過程，我認識到了自己存在的問題，反思自己的缺點，我覺得的確應該注意幾個問題：一、獎品的發(fā)放應遵守規(guī)則。《品德與社會》強調將學生置于主體地位，由學生自主參與，積極探索。尤其是王老師感冒還堅持參加聽評課的精神更是讓我們深深折服。實際上由于太過于高估學生的動手能力，沒有事先沒有對學生捏手工能力進行調查，結果課堂實踐后，學生兩次捏制效果都不是很好，導致兩次對比效果不明顯。老師則能借機發(fā)現(xiàn)學生道德思想行為中的問題，有針對性的進行及時有效的教育和引導。在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性。這問題，我主要還是針對小學新生的切身進行分析。四：課堂上留給學生們思考的時間過短，學生思維沒有能夠很好的被啟發(fā)開來。二：肯定生命，尊重生命1，對待別人的生命的態(tài)度2，對待自己的生命的態(tài)度一個個的故事吸引學生的同時也達到了對學生人生觀價值觀的教育：當生命遇到威脅的時候一定要有一個信念：“活下去”！讓學生明白世界上沒有十全十美的生命。本課主要從學生身邊的一些事例入手，讓同學們自己去判斷，去思考，老師啟發(fā)引導學生，以及通過一些正面的榜樣進行教育，使同學們懂得：和同學們相處要團結友愛，這樣的集體生活才會更加溫暖，充滿快樂。因此，本節(jié)課我拓寬兒童實踐的渠道，課前了解本地外銷產品及交通建設發(fā)展狀況；課中分成四個小組開展活動，作探究性的實踐；課后進行創(chuàng)造性的實踐，引導學生制定一個開發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力?！驹O計意圖:結合我縣的實際情況，制定交通方案，讓學生體會到品德課程學習的趣味性和實用性，在解決實際問題中享受成功的樂趣?！驹O計意圖:小組合作集眾人的智慧于一體，在活動中做到動腦、動口、動手相結合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報，從而感受交通與生活的密切聯(lián)系。教師準備：制作相關課件教學時間：一課時教學過程：活動一：“創(chuàng)設情境，感知交通”播放北京奧運交通實時畫面以及我縣社會經(jīng)濟發(fā)展概況視頻。教材主要引導學生結合自己的生活實際，感受交通的作用，增強學生社會生活的能力。品德與社會是以促進學生的品德和社會性發(fā)展為目標的德育新課程，在教學實踐中教師的課程意識，兒童意識，效益意識對德育新課程的實施起著關鍵性的作用。讓學生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識，讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創(chuàng)造、學會健身、學會生活、學會勞動，從而培養(yǎng)學生的健全人格，促進學生的全面發(fā)展。一、提高認識，思想上重視《品德與社會》課《品德與社會》學科是對學生進行德育的重要工具。品德與社會教學反思8學生們認為《品德與社會》是一門副課，沒必要認真學習，再說課文中的許多知識他們也不感興趣，還不如騰出時間學語文數(shù)學呢。并讓學生談感想，并說一說生命給世界帶來了什么？學生猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？活動二：讓學生講述自己與動植物朋友的故事，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛和善待動植物。在小組合作中，還非常注意從小培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發(fā)，互相補充，學會合作，也把活動的機會提供給每個小學生。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主探究。(二)多樣性地選用教學活動形式。每節(jié)課都應置于大目標下，對學生的回答，點點滴滴都及時給予恰當?shù)?、積極的評價。意義，學習用適當?shù)姆绞饺ケ磉_，并表現(xiàn)在行動上，學會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果?；仡櫿麄€教學活動，我感受最深的是在新課標的指導下，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情導行。在上完《吃穿住話古今》這課后，我請學生自己去探究我國的飲食禮儀，發(fā)現(xiàn)其中的精妙之處，從而增進民族自豪感，我想下節(jié)課一定能上得更貼近學生，更能走進歷史！教學是一門遺憾的藝術。那么人類是怎樣了解歷史的呢？在這里，我也滲透探究歷史的方法。生活的思考。本課通過講述“食”，透過歷史在我們現(xiàn)實生活中的積淀，引導學生探究歷史，探究我們生活中許多事情的來龍去脈，同時體驗和感悟我們祖先的智慧和創(chuàng)造。于是我讓孩子們以小組為單位，搜集事例并合作研究自己的匯報形式，然后在課堂上展示。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對知識的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。在課的開始，我根據(jù)學生的能力不同，以及課前調查項目的難易程度設計了收集作業(yè)，這正好符合不同能力層次學生的要求，使每個孩子都可以在解決問題中獲得成功的感受。在課后，我給學習小組設計了新的學習目標，向學生提出了新的要解決的問題，學生很愿意利用自己在課堂上所學到的知識來解決新問題。讓自己的課堂更加熠熠生輝。并學會用自己的方式表達對家人的愛。我在本課題教學中采用了課堂教學向課前擴展的方法，注重兒童在活動中體驗與感悟，在活動中發(fā)展。二是對學生資料的整理指導不夠。我在巡視學生完成情況時發(fā)現(xiàn)學生不能按照我的要求完成任務。打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)建自主、互動、積極、向上的綜合活動課。教材以中國行政區(qū)圖和文字介紹相結合的形式呈現(xiàn)，教材所提供的每一組材料：（中國行政區(qū)圖，兩個文字資料框、地圖周邊的四幅小圖和主持人的話及右下角小男孩的話），都是意在引導學生借助相關知識，通過不同的方式，了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。知道在與他人意見不一致和自己做事拿不定主意的時候，學會了商量的一些方法和技巧，培養(yǎng)了學生的口語交際能力，做到說話時態(tài)度大方，語言文明。我想盡辦法激發(fā)他們的熱情，用恰當?shù)姆椒▉砑钏麄兺蠹乙黄?，在商量集體的事情中談談自己的看法，說出自己的意見。文中以“地圖”為載體，在引導學生認識祖國的同時，把地圖作為一種學習工具，讓學生在使用過程中熟練掌握。為此，我在課前讓學生搜集了一些有關少數(shù)民族名稱、民族服飾、民居、禮儀習俗的資料。由于在第二個環(huán)節(jié)耽誤了時間，在這一環(huán)節(jié)時，學生準備的資料沒能很好的發(fā)揮。在全班交流時，有的學生沒有聽，還是一味的沉浸在自己的思維中，教室里有點亂?？磥?，在今后的教學中，還是應該考慮教師指導用書的建議，把這一課題的教學內容展開，增加課時。在教學中我通過讓學生完成一項護蛋“