合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)25篇范例(存儲(chǔ)版)
【正文】 、洗臉、泡腳。仔細(xì)閱讀課本113頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看黃色綠色部分的文字，思考：（1）你從中獲得哪些信息？（2）小明沏茶都需要做哪些事情？分別多長時(shí)間？（3）幫小明想想，哪些事要先做？哪些事可同時(shí)做？（4）怎樣才能盡快讓客人喝到茶？需多長時(shí)間？寫出你的做法。小結(jié)：在做一些事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越短。小紅應(yīng)如何合理安排以上事情，最少需幾分種？：生活中你有這樣的形為嗎？對此你有何看法？（1）小亮為了節(jié)省時(shí)間，乘車時(shí)看書?！驹O(shè)計(jì)理念】：學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力以及分析、解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。自主學(xué)習(xí)學(xué)生把自己的安排寫在紙上，然后小組間選出最優(yōu)方案，組長組織做好匯報(bào)準(zhǔn)備。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過程銜接自然。請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說）（設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，有正面例子也有反面例子，讓同學(xué)們再一次感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。(設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“反思總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。）三、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測晚上小明感冒了，吃完藥后要趕快休息。教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。懂事的小明想到了給李阿姨沏杯茶，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事？我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？如果你是小明，你能想出幾種解決方案？你會(huì)怎樣安排比較省時(shí)？設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過簡單的生活實(shí)例，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用。例題是選用了學(xué)生熟知的日常生活中的素材，通過合理安排操作節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)在解決問題中優(yōu)化思想的應(yīng)用。下面我們就應(yīng)用今天我們所學(xué)的知識來解決問題。（12分鐘）1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘 1分鐘洗茶杯2分鐘方案三、洗水壺――接水――燒水――沏茶。（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：償試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。：今天這節(jié)課有什么收獲？，我們一起學(xué)習(xí)了如何科學(xué)、合理地安排時(shí)間。五、運(yùn)用知識，解決問題“做一做”：這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請獨(dú)立思考，請寫出流程圖，并算一算至少需要多長時(shí)間？（完成在練習(xí)本上）匯報(bào)、展示，說說你的想法。生：沏茶的順序、時(shí)間，一個(gè)人完整匯報(bào)完后“對我的設(shè)計(jì)方案有補(bǔ)充嗎？”其余學(xué)生從合理、省時(shí)方面補(bǔ)充、評價(jià)。二、實(shí)踐應(yīng)用1．完成教材第114頁第1題2．媽媽下班回家做飯，淘米要3分鐘，煮飯要30分鐘，洗菜要8分鐘，切菜要10分鐘，炒菜要10分鐘。課前準(zhǔn)備: 學(xué)生在課前上網(wǎng)查詢?nèi)A羅庚的優(yōu)選法和統(tǒng)籌方法。四、課堂小結(jié)師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲。小結(jié)：上面①③這兩種方案都是通過同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間的。師：同學(xué)們都挺善于開動(dòng)腦筋的。(2)看電視，寫作業(yè) 師：怎樣安排這些生活小事,為什么? 小結(jié)：這兩個(gè)生活實(shí)例有些只能按照先后順序做，有些既可以按照先后順序做，但為了盡快完成，也可以同時(shí)做，同時(shí)做可以節(jié)省時(shí)間。讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法提出問題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？ 生：第一種，因?yàn)橛玫臅r(shí)間少。三、遷移鞏固，掌
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