【正文】 姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。在詩(shī)人看來，這“碧山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。2 豪放派:氣勢(shì)豪放,意境雄渾 婉約派:語(yǔ)言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(析感情。注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩 個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn) 到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。（《蜀相》杜甫）要強(qiáng)調(diào)說明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射，成功的煉字都是 和煉意緊密結(jié)合在一起的。為第三句的“客心孤 迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。一小題分成三問，或要求表態(tài)，或要求闡述。②分析詩(shī)歌中的形象（主要是托物言志的詠物詩(shī)）。三、【審讀作品，品味語(yǔ)言】養(yǎng)成逐字逐句品味語(yǔ)言，分析形象，反復(fù)誦讀把握作品的表現(xiàn)技巧及作品的意境的閱讀習(xí)慣。例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。例例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。a疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。(《登高》杜甫)c表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。例：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。“近”字寫月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。(杜甫《蜀相》)春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。２、抓住重點(diǎn)，即抓住形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)（根據(jù)題干要求而定），不要面面俱到，不要節(jié)外生枝，不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較，不必引經(jīng)據(jù)典（如果用到的是課文中學(xué)的典故，則應(yīng)該知道并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析）。）反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》（國(guó)破山河在，城春草木深。）這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。烈士暮年，壯心不已。）文天祥《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。槲葉落山路，枳花明驛墻。）歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。六、【綜合練習(xí)】讀這首唐詩(shī)，完成后面的問題。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國(guó)無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。無為在歧路，兒女共沾巾。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？)生活雜感寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?。╅|中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。）溫庭筠《商山早行》（晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。）報(bào)國(guó)無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》（死去原知萬事空，但悲不見九州同。騰蛇乘霧，終為土灰。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。五、【難點(diǎn)解析】 關(guān)于詩(shī)歌中體現(xiàn)的思想情感的賞析古代詩(shī)詞中常見的思想情感 1憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》（長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。（2）根據(jù)題目要求，扣住作品中的字、詞、句加以分析闡述。(杜甫《旅夜書懷》)星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草。例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。例5：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏?！傲簟眲t無這么多含義。要了解古代詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語(yǔ)。高考不大可能考長(zhǎng)詩(shī)，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)短詩(shī)有所偏重。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？ 問：首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？（3 分）答_______________________________________________________________________________ _ 答案：“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透露出江上的清寂。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（析感情）見金版教程 96 頁(yè)第 4 題第 3 問，第 5 題 2 問，（教師版 174 頁(yè)第 4 題第 3 問，174 頁(yè)第 5 題 2 問，175 頁(yè)第 9 題 1 問，）。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色(列例證，透露出作者對(duì)賣餅兒 生活際遇的同情和關(guān)懷(析感情。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(明特色，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純 真嬌憨?！狙a(bǔ)充】 1 浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語(yǔ)言熱情奔放,想象瑰麗神 奇，代表詩(shī)人李白?！靶淖蚤e”三字，既是山居心情的寫照，更表明“棲碧山” 的妙處在“悠然心會(huì)”。如李白之詩(shī)清 新飄逸，杜甫之詩(shī)沉郁頓挫，陶淵明之詩(shī)沖淡平和，王維之詩(shī)詩(shī)中有畫，韓愈的詩(shī)深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩(shī)通俗鮮明。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。問： 請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（6 分）曉至湖㈠上 [清]歷鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。答_______________________________________________________________________________ _ 答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。（點(diǎn)情境）詩(shī)歌總領(lǐng)課第二首詩(shī) 2011 年天津卷《驟雨》中第二問就是賞句型。(2從表達(dá)技巧的角度去推敲。③帙:包書的布套。示例:(2009年高考天津卷閱讀下面的詩(shī),按要求作答。三三兩兩釣魚舟,島嶼正清秋。(2005年江蘇卷 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益微風(fēng)驚暮坐,臨牖思悠哉。牛刀小試:(2005天津卷 湖洲歌(其六 汪元量北望煙云不盡頭,大江東去水悠悠。一個(gè)“獨(dú)”字,便是本詩(shī)的詩(shī)眼,這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力,壓倒了敵人的千軍萬馬,給人以頂天立地之感。在閱讀中,發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”,可以幫助體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。這里的“詩(shī)眼”、“詞眼”,就是指詩(shī)歌中提挈全篇、精練傳神的字詞。聽箏 唐【注】①碧湘門,即長(zhǎng)沙(今屬湖南城門。請(qǐng)說說這兩個(gè)字的妙處?！案　弊謱懗隽舜猴L(fēng)、江水、陽(yáng)光的融合,賦予靜態(tài)的景象以動(dòng)態(tài)的美感(點(diǎn)情境?！咀ⅰ竣俦笔?向北。答__________________________________________________________________ 答:分別是“明”和“出”,充分顯示出雨后的“新晴”,詩(shī)人極目“野望”所見的景色:田野外河水上漲,在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰,比平時(shí)更加明亮奪目。北固題壁》。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(描景象。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。例3:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。風(fēng)停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個(gè)“疏”字,顯得日光從葉影透出?！霸埂弊置黠@用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。例2:分析“云破月來花弄影“的藝術(shù)描寫特色。例1:陶潛“悠然見南山”?？疾榉较?對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味(含義及表達(dá)效果即煉字。雨過曉開簾，一時(shí)放春入?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：這首詩(shī)的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。示秬秸① 張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。如,李清照長(zhǎng)于婉約詞,也有“九萬里風(fēng)鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱,卻有“十年生死兩茫?！薄叭痹聮焓柰?漏斷人初靜”這般凄惋之作?！咎釂柗绞健窟@首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？【提問變體】這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。桃花流水窅然去，別有天地非人間。（5分）答________________________________________________________________________________ 答案：詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)?，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩(shī)中并未直接道出，給讀者留下了想象空間（描景象）。（其它看法，言之成理亦可。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景㈢。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要善于賞析其語(yǔ)言風(fēng)格?！咎釂柗绞健空?qǐng)賞析某句。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。答________________________________________________________________________________ 答案：全詞圍繞“憶”展開對(duì)西湖美景的描寫，經(jīng)“憶”字提示，下文便從現(xiàn)實(shí)中脫開，轉(zhuǎn)入回憶。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。注：此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作?！咎釂柗绞健磕吃~是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？【提問變體】這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？或某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的理由是什么？【解答分析】古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”，可以幫助體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。這里的“詩(shī)眼”、“詞眼”，就是指詩(shī)歌中提挈全篇、精練傳神的字詞。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。天闊鳥行②疑沒草，地卑江勢(shì)欲沉山。問：這首詩(shī)字面平易，卻實(shí)有刻煉之功。答________________________________________________________________________________ 答案：春風(fēng)吹拂，江面水波蕩漾；陽(yáng)光普照，江水波光粼粼。陽(yáng)浮樹外滄江水，塵漲原②頭野火煙。白水明田外，碧峰出山后。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。一看腸一斷，好去莫回頭。例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩(shī) 中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破 而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。第一篇：古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案——語(yǔ)言及風(fēng)格專題【語(yǔ)文】古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案——語(yǔ)言及風(fēng)格專題高考要求的語(yǔ)言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語(yǔ)言美，作一定程度的評(píng)述，這里著重闡述如何理解詩(shī)歌的語(yǔ)言并作一定程度的評(píng)析?！巴笔?有意識(shí)的，而見是無意識(shí)地，自然地映入眼簾。這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。（二）煉形容詞。（三）煉數(shù)量詞。答題示例： 南浦 別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。暮 江 吟白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。郭門臨渡頭，村樹連溪口。春 風(fēng) 王安石一馬春風(fēng)北首燕①，卻疑身得舊山川。問：頷聯(lián)“陽(yáng)浮樹外滄江水”中的“浮”有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。碧湘門① 陶 弼城中煙樹綠波漫，幾萬樓臺(tái)樹影間。“沉”字寫出了水勢(shì)之大，既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩(shī)人的強(qiáng)烈主觀感受，又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执纾c(diǎn)情境）。金版教程 97頁(yè)13題，14題第2問(教師版176頁(yè)13題、14題第2問)二：賞析詩(shī)眼型詩(shī)有“詩(shī)眼”，詞有“詞眼”。八句詩(shī)中雖然未用一個(gè)“喜”字，但字里行間處處透 露著“喜”意。對(duì)這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。有人說“長(zhǎng)憶西湖”的“憶”字是全詞的關(guān)鍵，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。“侵”字寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程，“晚”字寫出了竹陰給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺。(3)從語(yǔ)言風(fēng)格的角度去推敲。映地為天色，飛空作雨聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀（描景象）。稍見初日開，三兩列舴艋。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合（析技巧）；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）（點(diǎn)情境）。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)問：請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。示例 ： 山中問答 李 白問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。全詩(shī)用語(yǔ)新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕靈，活 潑流利，具有一種清新美。豪放:蘇軾、辛棄疾 婉約:柳永、李清照、姜夔 雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運(yùn) 清新飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫 雄渾