【正文】 習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。這是《三國(guó)志》的作者陳壽的名言?！弊x書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。習(xí)作”是本組教材的專題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 星期五 節(jié)次：16次一、談話導(dǎo)入同學(xué)們正如歌德所說(shuō)，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是著名的教育家。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句。通過(guò)展示使讀書活動(dòng)真正開展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來(lái)談體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。②好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時(shí)習(xí)作課時(shí)目標(biāo)根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。②全班互動(dòng)。②學(xué)生在組內(nèi)交流。練習(xí)修改自己的習(xí)作。習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，是進(jìn)行口語(yǔ)交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。２、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？ ３、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見。生：有的人看書不認(rèn)真思考，只是囫圇吞棗、馬馬虎虎的隨便翻翻，既浪費(fèi)了時(shí)間，又沒(méi)有得到知識(shí)，這樣的開卷無(wú)益。只好求助于老師批評(píng)。讀書，可以徹悟人生意義；讀書，可以洞曉世事滄桑；華羅庚開卷，從小就打下了很好的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文基礎(chǔ)，寫過(guò)幾百首詩(shī)詞，還寫過(guò)散文和許多通俗生動(dòng)的科普讀物。在書中我領(lǐng)略到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪壯，領(lǐng)略到了“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的濃濃鄉(xiāng)情??生：《走遍天下書為侶》，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密。２、選擇辯題，確定辯論方：可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。有一次，毛主席發(fā)燒，醫(yī)生不準(zhǔn)他看書，毛主席說(shuō)，“我躺在這里整天就是吃飯、睡覺(jué)，多難受！不讓我看書不行！”工作人員不得已，只好把書拿來(lái)，他這才高興起來(lái)。一邊讀書一邊對(duì)書上的內(nèi)容提出疑問(wèn)的“質(zhì)疑讀書法”等等。４、讀書也要講究方法：讀書不要貪多，而要多加思索，這樣的讀書才能獲益。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。２、投影出示： 內(nèi)容：⑴說(shuō)說(shuō)你在讀書的過(guò)程中，有什么故事要和大家交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)上課時(shí)間：2018年3月13日口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入未見高山便知其巍峨，未見大海便知其深邃，未見宇宙便知其渺遠(yuǎn)，這是書的力量。２、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過(guò)或自己的看法：引導(dǎo)學(xué)生共同交流一個(gè)感興趣的話題，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。有的習(xí)作話題可以當(dāng)堂完成(2課時(shí))；有的習(xí)作話題可以預(yù)先布置相關(guān)的家庭活動(dòng)、戶外活動(dòng)，然后當(dāng)堂完成；有的習(xí)作話題，則可以先在課堂引導(dǎo)，學(xué)會(huì)討論、觀察、采訪、調(diào)查、收集資料的方法，再組織實(shí)踐，在活動(dòng)后動(dòng)筆，一周后，再在習(xí)作課堂進(jìn)行反饋、修改、加工、評(píng)價(jià)。學(xué)生交流評(píng)議。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。學(xué)生根據(jù)評(píng)議的結(jié)果，自選某一方面，進(jìn)行交流準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際交流什么，怎樣交流，用什么方式交流，都需要教師的指導(dǎo)，學(xué)生才能更有目的，有方法可循，提高課堂的效率。讀一讀““的要求。準(zhǔn)備暑假活動(dòng)的圖片及相關(guān)文字資料。在教學(xué)實(shí)踐中，我還注重培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、傾聽能力，通過(guò)讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象表達(dá)自己的個(gè)性化感受，激發(fā)了學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。二是重視學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生交際能力的提高必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。，分享故事和樂(lè)趣。2．按照三個(gè)話題分三個(gè)組，然后進(jìn)行組內(nèi)交流。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：1．培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。習(xí)作一多姿多彩的大自然教學(xué)目標(biāo)分析：，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)者分析：1．本班為貴州省赫章縣古達(dá)鄉(xiāng)中心校六年級(jí)（1）班學(xué)生，男生28人，女生36人，大多數(shù)的是農(nóng)村孩子，環(huán)境比較差，素質(zhì)比較低下。這個(gè)有聲有色、有情有義的世界總是讓我們陶醉，讓我們也與作者產(chǎn)生了共鳴，豐富了我們的想象。：想象自己是大自然中的一員，你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？把這些說(shuō)清楚。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)在班上匯報(bào)。七．教學(xué)反思：本節(jié)課中我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際能力是一種綜合能力，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要作用。見此機(jī)會(huì)我便引導(dǎo)學(xué)生積極參加交際活動(dòng)來(lái)，在活動(dòng)中做到敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，愿意對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表自己的意見。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作?；仡櫿n文，激發(fā)體驗(yàn)：在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。成為大自然的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。學(xué)生分組進(jìn)行交流后，推薦代表進(jìn)行展示。第一小組：可以讓學(xué)生帶上動(dòng)物、或植物頭飾，以第一人稱的形式，介紹；第二小組：可以讓學(xué)生欣賞自然界的聲音，首先猜一猜聲音來(lái)源，說(shuō)說(shuō)自己的想象和聯(lián)想。大膽構(gòu)思，精巧命題。）（三）、試寫初稿，進(jìn)行修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（五）、再次修改，謄抄習(xí)作再次