國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文(存儲版)
【正文】 設(shè)計（論文），并交指導老師審定。答辯時，以公正、嚴謹?shù)膽B(tài)度，以協(xié)商或投票方式給學生評出成績?！皩忛啞薄ⅰ霸u閱”、“答辯”三個環(huán)節(jié)成績占畢業(yè)設(shè)計（論文）總成績的比例分別為25%、55%、20%。選題口徑不宜太大，最好是結(jié)合畢業(yè)實習單位針對某一個方面的問題進行研究論述；選題要盡可能結(jié)合實際，能解決實際問題，提倡結(jié)合教師科研項目選題。學生在10分鐘內(nèi)向答辯委員會（小組）宣講論文的主要內(nèi)容；答辯委員會（小組）圍繞論文向?qū)W生提問；學生根據(jù)提問回答；宣讀答辯委員會（小組）對答辯學生的結(jié)論、意見。指導教師審閱。完成畢業(yè)論文撰寫的各項工作以后，學生應將所有與畢業(yè)論文相關(guān)的資料交給指導老師。3．論文撰寫期間學生不能隨意離開學校，如確需離開學校，須經(jīng)指導教師、系主任、主管院長視不同情況批準。五、畢業(yè)論文的過程管理畢業(yè)論文期間，學生自由度較大，為保證質(zhì)量，除要求教師、學生執(zhí)行學校的有關(guān)規(guī)定與規(guī)范外，還要求：l．指導教師要認真研讀和領(lǐng)會學校和學院關(guān)于畢業(yè)論文工作的具體要求和進程安排。修改后的論文經(jīng)指導教師審閱后，認為達到規(guī)定要求的，可以定稿。撰寫論文。論文必須修改2稿以上。二、選題的范圍與要求畢業(yè)論文的選題必須涉及國際經(jīng)濟和貿(mào)易活動方面的理論和現(xiàn)實問題，原則上不應超出本專業(yè)的選題指南范圍，對超出選題指南的題目必須經(jīng)系主任組織有關(guān)老師審核通過。重點與難點：在收集各種資料的基礎(chǔ)上作好開題報告，撰寫（設(shè)計）論文，畢業(yè)答辯。（1）答辯委員會答辯委員會由 5 名以上講師以上職稱的教師組成。查閱文獻，收集資料題目和任務確定之后，要著手查找、收集各種資料（文獻資料查閱不得少于20篇，其中外文文獻應在兩篇以上），從文獻和資料中進一步了解在此問題上前人研究的程度，最新發(fā)現(xiàn)和當前研究的重點，并進一步形成自己的觀點和見解。A）的趨勢、特征與影響 （外國直接投資）的貿(mào)易效應研究 （和國際生產(chǎn)） 五、北京市對外經(jīng)濟與貿(mào)易問題研究 第四篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文大綱淮 海 工 學 院畢業(yè)設(shè)計（論文）教學大綱專業(yè)名稱：國際經(jīng)濟與貿(mào)易撰寫人：宣昌勇審核人：________________________修（制）訂 日 期：2005年12月系（院）主管領(lǐng)導簽章：淮海工學院教務處國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學大綱課程類別： 專業(yè)必修課程學時：13周 課程性質(zhì)： 集中實踐環(huán)節(jié)學分：8一、教學目的畢業(yè)論文撰寫是教學計劃規(guī)定的最后一個環(huán)節(jié)。作為應用性較強的實務課必須緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展實踐和就業(yè)形勢的需要。因為要在經(jīng)濟全球化的市場中獲勝，必須熟悉他國的 政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等各方面情況。[論文網(wǎng)]，重構(gòu)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系。創(chuàng)造性能力素質(zhì)培養(yǎng)，在課程設(shè)置中主要通過實踐性教學環(huán)節(jié)的學習和訓練來實現(xiàn)。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業(yè)生動手能力差，很多人由于業(yè)務素 質(zhì)達不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應而頻繁“跳槽”換崗。，即專業(yè)主干課方向偏專，專業(yè)選修課過窄。這為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)生創(chuàng)造了更大的就業(yè)空間。除此之外，專業(yè)主干課與專業(yè)選修課之間的內(nèi)容交叉現(xiàn)象也較嚴重，大大影響了教學效果。除了極少數(shù)國家重點高校外，其它高校 培養(yǎng)的都是具有一定專業(yè)技能的應用型人才，從事的是實踐性很強的具體工作，即使有部分學生繼續(xù)攻讀學位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。通過調(diào)查顯示，目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個方面，即職業(yè)適應能力、業(yè)務拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調(diào)能力，其中業(yè)務拓展 能力是核心和關(guān)鍵。課程體系的優(yōu)化需要體現(xiàn)在廣和深 兩方面。認為學生只要有經(jīng)濟學理論方面的基礎(chǔ)，專業(yè)課特別是操作性較 強的實務課便可有可無，學生走上工作崗位后通過“干中學”就可以厚積薄發(fā)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢。，改變創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)方式，走出課堂，面向社會，開闊視野，對實踐教學理念、教學模式、
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