國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)論文-wenkub
2024-10-21 08 本頁面
【正文】 “10+3”問題研究（或中國東盟自由貿易區(qū)研究）（或美國貿易逆差問題等） （包括案例分析）二、中國對外貿易問題 （特定行業(yè)）對外貿易的顯性比較優(yōu)勢研究 （或反傾銷應訴）問題探析——基于經濟周期理論視角 51.“市場多元化”戰(zhàn)略及其實施效果評價 52.“走出去”戰(zhàn)略及其實施效果評價 54.“合成謬誤”與中國商品貿易條件惡化 ：現(xiàn)狀與展望 （或某類）國際競爭力問題研究、出口貿易影響區(qū)域經濟增長差異性的實證分析 （如美國、日本、歐盟、東盟、港澳臺，或發(fā)展中國家）的貿易關系分析 三、國際貿易實務 （或“eUCP”）研究 四、跨國公司與FDI、國際經濟合作與國際營銷問題 （對外直接投資）理論及其新發(fā)展 （Mamp。，改變創(chuàng)新能力素質的培養(yǎng)方式，走出課堂，面向社會，開闊視野，對實踐教學理念、教學模式、教學內容和考核方式 ，配備具有豐富實戰(zhàn)經驗的青年教師指導學生模擬訓練，讓學生在仿真國際貿易環(huán)境中體會貿易全過 程，促進知識向能力的轉化，、畢業(yè)實習的組織和執(zhí)行力度，鞏固課外專業(yè)實習基地，保障學生能按照教學計劃進入對口涉外企事業(yè)單位實習和訓練，通過實習單位指導老師的傳、幫、帶，積累相應的工作經驗，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐要求、學年論文、畢業(yè)論文、社會調查等創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)。因此，在國際經濟與貿易專業(yè)的課程體系中，除要有完善的經濟學理論基礎和專業(yè)基礎課程外，還必須有一定數(shù)量體現(xiàn)專業(yè)特色的實務性專 業(yè)課程。認為學生只要有經濟學理論方面的基礎，專業(yè)課特別是操作性較 強的實務課便可有可無，學生走上工作崗位后通過“干中學”就可以厚積薄發(fā)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢。如，關于美國這一區(qū)域的研究，應了解美國經濟、政治，美國文學，美國建筑等。課程體系的優(yōu)化需要體現(xiàn)在廣和深 兩方面。但實際上很多高校由于建立課外實習基地組織學生到對口外貿企業(yè)實習困難 比較大，因此在培養(yǎng)計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習，有些學校則完全用課堂模擬代替校外實習，而缺乏實戰(zhàn)訓練，嚴重影響和制約了學生創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)和提高。通過調查顯示，目前國際經濟與貿易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個方面，即職業(yè)適應能力、業(yè)務拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調能力，其中業(yè)務拓展 能力是核心和關鍵。，培養(yǎng)形式相對單一而缺乏個性，不利于學生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。除了極少數(shù)國家重點高校外，其它高校 培養(yǎng)的都是具有一定專業(yè)技能的應用型人才，從事的是實踐性很強的具體工作，即使有部分學生繼續(xù)攻讀學位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。尤其對于剛剛走出大學校門的應屆畢業(yè)生來說，良好的專業(yè)能力素質不僅能有效縮短與用人單位的 “磨合期”，較快進入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業(yè)。除此之外，專業(yè)主干課與專業(yè)選修課之間的內容交叉現(xiàn)象也較嚴重，大大影響了教學效果。這為國際經濟與貿易專業(yè)本科畢業(yè)生創(chuàng)造了更大的就業(yè)空間。一方面，外資企業(yè)“走進來”，幾乎滲透到中國的每一個行業(yè)，外資企業(yè)開展業(yè)務急需 一大批國際經貿專業(yè)人才；另一方面，國內各類企業(yè)的涉外程度普遍提高，產品出口國外和原材料、中間產品國外進口的比重大幅增加，特別是在我國“走出去”戰(zhàn)略指導下，一大批國內企業(yè)已經或正在走出國門直接到外國從事生產經營，企業(yè)涉外業(yè)務的增多無疑大大增加了國際經貿人才的需求。，即專業(yè)主干課方向偏專，專業(yè)選修課過窄。“重理論、輕實務”。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業(yè)生動手能力差，很多人由于業(yè)務素 質達不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應而頻繁“跳槽”換崗。然而很 多高校忽視這一事實，在確定學生培養(yǎng)目標時，不從學校自身的辦學條件、教師隊伍結構、學生素質出發(fā)，目標貪大、求高，培養(yǎng)方案照抄、照搬重點高校。創(chuàng)造性能力素質培養(yǎng)，在課程設置中主要通過實踐性教學環(huán)節(jié)的學習和訓練來實現(xiàn)。要在大學四年學習期間使學生形成上述創(chuàng)新能力，僅靠課堂教學是遠遠不
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1