【正文】 畢業(yè)論文教學大綱2008年12月修改一、性質與目的畢業(yè)論文是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)本科生在校期間必須完成的重要教學和實踐環(huán)節(jié)，是對學生運用所學專業(yè)理論知識，獨立地分析、研究和解決國際經(jīng)濟貿易業(yè)務和管理實際問題能力的綜合檢驗。查找、閱讀有關文獻資料，搜集與論文有關的理論研究動態(tài)及文獻，在導師的指導下完成文獻綜述報告撰寫。學科根據(jù)學校和學院關于畢業(yè)論文工作的要求，布置畢業(yè)論文任務，安排指導教師。學生修改論文。國貿系將按照教師及學生人數(shù)成立若干畢業(yè)論文答辯小組，每組教師人數(shù)不少于3人。畢業(yè)論文的成績按照百分制登記，其成績由導師評分、評閱人評分和答辯委員會（或答辯小組）評分三部分組成。在論文修改期間，學生應與指導教師保持經(jīng)常的聯(lián)系。指導教師和學生以本專業(yè)的選題指南為依據(jù)共同確定，選題確定以后，由指導教師擬定“畢業(yè)論文任務書”，并將所指導學生的任務書統(tǒng)一匯總報管理學院和教務處備案。畢業(yè)論文的撰寫。國際經(jīng)濟與貿易本科生畢業(yè)論文工作的目的：在導師的指導下，培養(yǎng)學生開展科學研究工作的初步能力。答辯中，學生須報告自己畢業(yè)設計的主要內容，出示必要的圖表及文字說明等講解 15 分鐘，并回答答辯小組成員四個以上問題的提問。畢業(yè)論文不得少于兩萬字。堅持每人一題的原則，教師與學生雙方共同擬訂論文題目。使教學模擬性實驗、專業(yè)實戰(zhàn)性實踐和專業(yè)綜合性實訓三個環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣、有機結合，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效保障。其直接后果就是畢業(yè)生擇業(yè)困 難，或在工作中由于專業(yè)方面的“短腿”而影響職業(yè)發(fā)展。深的方面，要做到不僅使學生能夠較為深入地掌握國際 經(jīng)濟與貿易理論的由來與演變，跟蹤國際經(jīng)濟與貿易理論的最新發(fā)展，了解國際經(jīng)濟與貿易的最新發(fā)展趨勢，掌握國際經(jīng)濟與貿易法律與規(guī)則的最新變化，而且要注 重針對性的深度的區(qū)域研究。國際經(jīng)濟與貿易 專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學經(jīng)驗和科研能力的教授，更需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教練。片面強調專業(yè)理論的傳授，而忽視專業(yè)技能的訓練。通過對用人單位實際調查顯示，具備扎實的專業(yè)技能，并能熟練操作業(yè)務，在從事進出口業(yè)務中處于極為重要的地位。根據(jù)筆者的實踐工作和教學工作經(jīng)驗，認為其主要原因是一些高校在課程體系上未能根據(jù)社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展及時調整和更新，從而使本科生培養(yǎng)工作暴露出許多弊端。但同時出現(xiàn)的一種矛盾的現(xiàn)象是部分學校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)就業(yè)不景氣，很多該專業(yè)畢業(yè)生從事與國際貿易根本沒有關系的工作，造成社會資源的巨大浪費。過于偏重理論課程，忽視實務課程，一些重要的實務性專業(yè)課程開設不足，造成學生知識結構不完善。其結果是課程體系中，理論課程比重過大、實踐課程比重小。這就需要在改革與創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)上下功夫，從實踐教學目標、教學模式、教學內容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的動手能力。比如，可開設“國際貿易文化”、“國際商務環(huán)境”等課程。由于目前的課程體系中，財經(jīng)類各專業(yè)所開設的經(jīng)濟學基礎課相差 寥寥，專業(yè)基礎課也區(qū)別甚微，而惟一能區(qū)別學生專業(yè)特色的實務性專業(yè)課嚴重不足，必然導致各個專業(yè)都沒有明顯的“專業(yè)”特色。，做到分段實施，循序漸進。因此，畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)包括如下教學內容：畢業(yè)設計（論文）選題要求主要從國際經(jīng)濟與貿易的專業(yè)特點出發(fā)，同時緊密結合以下五個方面：（1）指導教師的科研項目；（2）學科發(fā)展的前沿問題（3）實習單位管理中存在的現(xiàn)實問題；（4）社會實踐中發(fā)現(xiàn)的并與國貿專業(yè)有關的問題；（5）課程學習中發(fā)現(xiàn)的、自己感興趣的國貿理論與實踐問題。在論文撰寫過程中應注意實際問題的解決，采用國內最新研究成果，應包括計算機應用的內容，并鼓勵學生在論文撰寫過程中進行各類創(chuàng)新的嘗試。（3）畢業(yè)論文答辯畢業(yè)論文審查通過后，由答辯小組主持答辯并以公開方式進行。其成績是決定學生能否畢業(yè)并授予學士學位的主要依據(jù)之一。分析、整理收集到的理論和實際資料，完成調研報告。選題。針對指導教師的修改意見，學生進行修改；指導教師認為修改后的文稿仍不能達到規(guī)定要求的，學生應當再次修改。評定