合理安排時(shí)間(存儲(chǔ)版)
【正文】 案。小結(jié)同學(xué)們，今天我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會(huì)經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。提出問題師：我想問大家，你們家平時(shí)來客人嗎？來客人時(shí)你會(huì)用什么來招待客人呢？課件出示例2主題圖師：看，小明家也來客人了，媽媽讓小明給李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事嗎？師：那我們看看小明沏茶時(shí)都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間呢？生匯報(bào)。三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知解決問題做114頁“做一做”2。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語》。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。想一想，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅?zāi)?？學(xué)生動(dòng)手用硬幣、課本來代表餅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?我們認(rèn)為，最主要的原因在于學(xué)習(xí)效率不同。學(xué)習(xí)了更多的內(nèi)容我就可以很好的打牢自己的基礎(chǔ)，做到在考試中盡量減少失分。但這也是一些老師和同學(xué)的誤區(qū)。山東理科高考狀元 張博然擬好計(jì)劃。如上學(xué)路上，等車的時(shí)候，飯前飯后等。見縫插針利用空余時(shí)間。學(xué)習(xí)的效率有多種表現(xiàn)，在張博然身上的具體體現(xiàn)就是：在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意抓住試題的規(guī)律，從一個(gè)有代表性的習(xí)題中發(fā)現(xiàn)此類問題的一般性規(guī)律，并舉一反三，觸類旁通。這樣，在同樣的時(shí)間內(nèi)我的大腦就得到了充分的利用。江西理科高考狀元 傅必振說到高效率學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我從中收益匪淺。第五篇：合理安排時(shí)間高考狀元教你：合理安排時(shí)間高考狀元高效復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：合理安排時(shí)間2014年高考進(jìn)入58天倒計(jì)時(shí)，很多學(xué)生都有體會(huì)：有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)并不是很刻苦，甚至很愛玩，但學(xué)習(xí)成績總是名列前茅。板書課題：數(shù)學(xué)廣角二、探究新知教學(xué)例11）出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。課題：合理安排時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書第112—113頁的例題1和例題2。師：同桌之間商量下，用工序卡片2擺出流程圖，并算出共用了幾分鐘。得考慮事情的一般順序。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時(shí)間。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢？9張呢？這里讓同學(xué)獨(dú)立思考，后小組交流，最后集體交流。師： 我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？（多媒體出示各項(xiàng)工序圖）學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案（小組合作學(xué)習(xí)）師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請(qǐng)同學(xué)們小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案。(2)交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，探討如何提高學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果。教師總結(jié)：我們要“巧用零星時(shí)間”。學(xué)生一：我們宣傳小組的同學(xué)每次出版報(bào)前，先把版面設(shè)計(jì)好，然后負(fù)責(zé)寫字的同學(xué)寫左邊，右邊由負(fù)責(zé)畫畫的同學(xué)畫圖，然后再交換，這樣就節(jié)省了很多時(shí)間。他說：“誰和我一樣用功，就會(huì)和我一樣成功。請(qǐng)同學(xué)回答?！皶r(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量——魯迅” “時(shí)間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)。五、活動(dòng)過程：(一)引入主題主持人：我請(qǐng)大家思考一個(gè)問題，世界上“最長而又最短，最快而又最慢”的是什么? 學(xué)生回答：是時(shí)間。二、活動(dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得珍指時(shí)間的重要意義。（二）為學(xué)生提供的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間比較充分。你能讓媽媽在最短的時(shí)間內(nèi)喝到茶嗎？你自己設(shè)計(jì)流程圖。再用課件演示小明的操作過程。時(shí)間：34=12分鐘，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。【教學(xué)重點(diǎn)】：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。技能目標(biāo)。我起床夠早的，還是遲到？？” 師：同學(xué)們，你們知道羅竑亮同學(xué)這么早就起床還是遲到的原因嗎？師：對(duì)啦，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)：合理安排時(shí)間（板書）二、教學(xué)新課（一）教學(xué)P112頁的例題1課件出示：媽媽烙餅的圖師：請(qǐng)大家觀察畫面，用自己的話敘述畫面內(nèi)容。課間小游戲——看誰最醒目（游戲內(nèi)容P114第1題）（二）教學(xué)例2 多媒體課件出示P113頁的例2的主題圖。讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組討論各自的方案。教學(xué)反思：本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。借助小品表演進(jìn)行情景教育，從中找到浪費(fèi)時(shí)間的原因，明確如何珍惜時(shí)間。在那些不愛惜時(shí)間的人眼
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