初中語(yǔ)文錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 下注釋解釋全文，并找出詩(shī)中所描繪景物的地點(diǎn)。此處教師須著重解釋頸聯(lián)：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”兩句是寫愿景。其次，“淺草才能沒馬蹄”是將“草”擬物成水，只有水才能“沒”，而春天的綠草還不是很茂盛，被風(fēng)吹也不會(huì)顯現(xiàn)出劇烈的搖動(dòng)，就像是剛剛沒過馬蹄的水灣一般，清淺而柔順。（難點(diǎn)），豐富文化積累，陶冶情操。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。(1)水面初平云腳低 ．．．(2)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 ．．(3)亂花漸欲迷人眼 ．．(4)淺草才能沒馬蹄 ．．(5)最愛湖東行不足 ．．比一比：看誰(shuí)最棒（1）通讀全詩(shī)，從中歸納出詩(shī)人的游蹤。（學(xué)生思考后回答）教師歸納總結(jié)描寫西湖美景的經(jīng)典詩(shī)句。(八)布置課后作業(yè)。旌旗環(huán)水次，舟楫泛中流。鑒賞技巧：詞性或修辭+作用+作者的思想情感(七)拓展延伸。（個(gè)人范讀）（五）整體感知：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌內(nèi)容。一讀詩(shī)歌：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。(三)作者、寫著背景介紹。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思擴(kuò)展資料：《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，了解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?！盃?zhēng)”和頸聯(lián)中的“沒”兩字可否“啼”“遮”?為什么?通過互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：不可以。(三)深入研讀教師繼續(xù)設(shè)置如下任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論后回答：?這些觀察景物是按照怎樣的順序?通過互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：描寫了水、云、鶯、樹、燕、泥、花、草。律詩(shī)要求全首通押一韻，律詩(shī)通常押平聲韻。詞不多，但影響后世甚大。描述沒有情感滲透。謝謝大家!下課!板書：錢塘湖春行蘇軾內(nèi)容：早春景物語(yǔ)言：生動(dòng)精煉情感：喜愛贊美初中語(yǔ)文《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】能夠結(jié)合注釋解釋全詩(shī)大意，并能說出作者創(chuàng)作的觀察順序。3分鐘后，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。本詩(shī)亂花漸欲迷人眼中的亂不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，花開之多更顯出了一種勃勃的活力，詩(shī)中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎？生：看書，自由討論，自由發(fā)言。引出白居易，簡(jiǎn)介作者。學(xué)生說出標(biāo)題提示了哪些方面的39。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們好!俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。六、想一想感受詩(shī)之美請(qǐng)大家插上想像的翅膀，飛向那早春的西湖。二、教學(xué)重難點(diǎn)
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