關(guān)于人教版四年級上冊貓的教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 之情淋漓盡致地表達出來。因為很重的話，老舍爺爺肯定不高興了?？墒沁@些都是貓高興的時候，不高興的時候呢 生：一聲不出師：多有趣啊，剛才老舍先生是這樣寫的他的性格古怪（四）、小結(jié)看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點集中在一只貓的身上，能不能也用（說它??吧，的確是呀??“的句式來說說性格古怪的這兩方面內(nèi)容呢。4．激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。1．自由朗讀課文，文中的貓給作者留下了怎樣的印象？ 2．檢查生字詞。（二）進一步理解貓的性格“古怪”。（板書：喜愛之情）六、作業(yè)：有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。a．導(dǎo)語：觀看了同學們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么? b．師生各抒己見，談“趣”激情。：每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。、二、三自然段。，把喜歡的部分背誦下來。學習寫作方法。意思？屏息是否就是不呼吸？（4）課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（可是）（5）思考：貓的“老實、貪玩、盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？學習第2自然段。三、作業(yè)仿寫、背誦。師生互動，交流感受，體會古怪貓的“老實、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在哪些地方？（1）抓住“乖”，品讀貓的“老實”。第五篇：人教版四年級上冊語文《貓》教學設(shè)計人教版四年級上冊語文《貓》教學設(shè)計教學目標：掌握13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語能有感情地朗讀課文，背誦相應(yīng)部分。b．將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M行對比，以加深感受。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。b．設(shè)計填空題，如：課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。[文資料，張貼到教室的相關(guān)欄版上，辦一期“貓趣”展。（板書：生氣勃勃天真可愛）五、小結(jié)。（板書：老實貪玩 盡職）3．理解“盡職” ：理解詞語“屏息凝視”。2．揭示課題。2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。）（3）豐富多腔的叫還有覺得特別生動的地方？它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。生：用“摩擦”，貓就沒有溫柔可親的味道了。當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛?。∑鋵嵵灰覀儗游锍錆M愛心，人和動物是可以和睦相處。第二句直說”踩幾個腳印”其厭煩之意一目了然。貓的性格古怪”不僅表現(xiàn)在這里，而且還更有趣呢？把你認為表現(xiàn)貓古怪的詞語劃出來。同學們，讓老舍先生如此喜愛的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰能讀一讀貓的盡職（3）盡職： 可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。生自由讀師：體會出什么了生：加上語氣詞可以強調(diào)貓一天一夜沒回家，但沒加語氣詞的句子就不能強調(diào) 師：這是你的體會，哪有別的體會嗎？生：沒有加的句子很平淡像白開水根本沒有一點味道，加上語氣詞后，句子寫得更具體，更通順了。一般用在人身上，可這里用在貓身上，你體會到什么？ 聯(lián)系生活，聯(lián)系班級，怎樣的人算是乖的呢？ 把你的體會送入句子中去讀一讀。３、理解課文內(nèi)容（1）詞語會讀了，課文是不是會讀得更流利呢？一邊讀一邊劃出兩個概括性的句子。同學們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。生：“蹭”就帶上了感情，有撒嬌的意思，還有耍賴的意思，從作者的嘴里說出來，顯得人和貓的關(guān)系很親。指名同學說一說。師：還可以從哪里看出小貓的淘氣可愛呀？我們來交流交流吧。媒體資源教學實施過程復(fù)習“古怪”。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生的個性化閱讀，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。第一篇：關(guān)于人教版四年級上冊貓的教學設(shè)計關(guān)于人教版四年級上冊貓的教學設(shè)計導(dǎo)語：教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。授課老師這節(jié)課突出了課文學科所蘊涵的人文精神。作者觀察精細，體驗獨道，準確把握住貓的習性特點，用對比式的描述，全面展示了貓的古怪性格的內(nèi)涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。老舍不就是把他家的貓當成孩子了嗎，誰來讀一讀第4自然段的前4句話。讀一讀，用帶點的詞語說一句話。師：“蹭”是摩擦的意思，為
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