六年級上冊語文第一單元口語交際(存儲版)
【正文】 輕一吹，大樹就披上了白色的晚會盛裝。我戀戀不舍地將“指揮棒”交給了她。剛進村，起風了。雨停了，村子里很靜，樹葉垂下最后的雨滴，水汪發(fā)出叮咚聲。我趕緊收拾衣服。風雨交加，電閃雷鳴，雨絲編織了一幅無比寬大的雨簾，寬闊、飄逸，還帶著墨綠。你是不是有什么收獲想和大家分享呢？先說一說，再寫一寫，注意寫出自己的感受和體會。呀！真是宏偉的工程，真是太漂亮了。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。三、分塊討論，組內交流學生自選某一方面內容，按要求進行準備。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。2．同桌或分類進行組內交流。這節(jié)我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。寫景的，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。（3）教師點評。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習作要求。第二、三時習作交流談話，激趣導入在口語交際上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。教學過程第一時 口語交際揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇文，文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游第五篇：六年級語文上冊《口語交際六年級語文上冊《口語交際?習作一》教學設計《口語交際?習作一》教學設計學習目標．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。第二、三課時習作一、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。教學過程第一課時 口語交際一、揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。第四篇：六年級語文上冊(口語交際口語交際媽媽買了票，我們登上了長城。三、要求：暑期生活真是豐富多彩。而后，很快地，雨滴飛濺，水光閃閃，成股的雨水從房上淌下來。遠處，悶雷滾滾，長長的閃電劃破了天空。爸爸進了姑奶奶的家，我卻要在院里聽雨，爸爸只好隨我的愿。附：學生習作雨那是暑假里的一天，我和爸爸去鄉(xiāng)下我姑奶奶家走親戚。我看見一個小女孩正在雪地里讀書，看她多寂寞！我便落在了她彎彎的睫毛上，她忽閃忽閃地眨著眼，咯咯地笑了，笑得多么燦爛，就如冬天里溫暖的一絲陽光。我又來到了大樹身邊。我來到了小溪妹妹身邊。還有房子大哥，小溪妹妹我有六片花瓣，只是沒有花壇里百花的五彩繽紛。這第三呢，我們的生命力極強?！芭夼夼蕖卑?，咋了？臭！哈哈——您嫌臭，我們可不嫌臭喲！好好，罷了罷了，不惡心您了。我無兒無女，孤苦一人，我雖然三十多歲了，可還正值青春年少。我的枝，我的葉，全都為人類做著貢獻。然后和同學交流，可以說自己寫的內容，也可以講自己本次習作的體會?！薄袄蠣敔?，我送您回家吧。我腳下踩到的落葉發(fā)出風鈴般的脆響，知了也知知知知的叫著，仿佛是在和我打招呼。假如我是大自然中的一員，我想成為一株小花，在風的呵護，雨的滋潤，以及陽光的沐浴中，慢慢長大，發(fā)出沁人心脾的芳香報答他們，為家園增添幾分生機，每一天都過得十分有意義。特別要肯定體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象的習作。學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。同學們也有了寫的欲望，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1