【正文】 二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握從多角度刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。（說(shuō)明）回答這個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化。形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。２、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開(kāi)了。它講的是同一個(gè)人物，卻重復(fù)三次，第三次還加上一個(gè)“親”字，其中的深意何在？答：_________?！保?）“狼狽不堪”一詞在文中意思是 _______________?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。（四）、設(shè)疑自探三：拓展思考，理解主題你看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？ 生自由發(fā)言。②小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。（２）讀 “避”的細(xì)節(jié)，師：當(dāng)真的遇見(jiàn)時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？由以上分析請(qǐng)你總結(jié)出“我”的父母是怎樣的人。第五篇：我的叔叔于勒教案《我的叔叔于勒》教案一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)把握小說(shuō)人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫(xiě)人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫(xiě)的方法。錢可以買到權(quán)勢(shì)，但買不到實(shí)學(xué)。(補(bǔ)充蘇秦的事例)課內(nèi)小練習(xí)錢可以買到房屋，但買不到___。緊緊結(jié)合語(yǔ)言來(lái)理解人物的性格特點(diǎn)，抓住神態(tài)描寫(xiě)，分組討論，具體分析。把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見(jiàn)解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 分析人物描寫(xiě)，揣摩人物性格?！拔摇辈皇侵魅斯?，只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著穿針引線的作用。但是，從排列的)順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的`一瞬。是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。是于勒的為人造成的?！芭巍钡募?xì)節(jié)，師問(wèn)：為什么他們熱切的盼望于勒歸來(lái)?生回答。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。理解小說(shuō)通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，分析人物形象。六、拓讀，作業(yè)實(shí)踐本文被選入教材的時(shí)候刪去了開(kāi)頭和結(jié)尾，我們?cè)賮?lái)看一看你又會(huì)讀出什么—— 開(kāi)頭： 一個(gè)白胡子的老頭兒向我們要求布施。他應(yīng)征入伍。請(qǐng)你在充分理解原文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn)，展開(kāi)合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)的結(jié)局：（二選一）（1）兩年后，成為百萬(wàn)富翁的于勒回來(lái)了??（2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣的一種情景，請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛(ài)，多一點(diǎn)善良，他希望社會(huì)能更好一點(diǎn)。品讀第445自然段，說(shuō)說(shuō)若瑟夫是怎樣的形象？動(dòng)作描寫(xiě)的體會(huì)：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：”啊！?。≡瓉?lái)如此......如此......我早就看出來(lái)了！......謝謝您，船長(zhǎng)。批注：運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船進(jìn)港口來(lái)，菲利普總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”導(dǎo)入課題：那么于勒到底是誰(shuí)呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來(lái)？二、尋讀，梳理情節(jié)教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。３、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心，同情，樹(shù)立正確的人生觀。圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖。兒子送給叔叔10個(gè)銅子竟招惡咒。有于勒的大力支撐，有女婿的緊緊依附，這是一個(gè)多么完整美滿的大家庭啊……然而，事實(shí)上菲利普夫婦的行為告訴我們，所謂的“親情”只能是置于金錢之下的。在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。（２）讀完避的細(xì)節(jié)后，師問(wèn)：當(dāng)真的遇見(jiàn)時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？ 學(xué)生分組討論后回答。１、瀏覽全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。生齊讀: 馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。小說(shuō)描寫(xiě)的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺(jué)，明明遠(yuǎn)在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹(shù)，為了用于勒的錢訂了上千種計(jì)劃。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)情感態(tài)度價(jià)值觀：人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。課時(shí)安排1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、感悟?qū)氩シ乓魳?lè)《相親相愛(ài)》。３．與小說(shuō)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（出示對(duì)聯(lián)）５、學(xué)生試擬橫批，明確文章主題?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)“我”的什么心理? ２、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語(yǔ)言各有特色，通過(guò)人物語(yǔ)言的分析，讓學(xué)生明確：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。探究文章的主題。板書(shū)我的叔叔于勒莫泊桑于勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關(guān)系菲利普夫婦：攆―――盼―――躲恨于勒——開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（怕于勒）——結(jié)局（躲于勒）第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文《我的叔叔于勒》教案《我的叔叔于勒》教案教學(xué)目標(biāo)：一、品察細(xì)節(jié)，分析人物形象?！?由這兩段可看出，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢關(guān)系。如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。１、是那個(gè)女婿造成的。５、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。這一家由幾個(gè)人物組成的，人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢？生看屏幕上的“家”字回答。四、別墅與10個(gè)銅子?！Ｍ叭碎g多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛(ài)，少一點(diǎn)金錢下的冷酷。由學(xué)生指稱示意物，解釋含義：從第一片反光鏡（小說(shuō)）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社