傷仲永學案(存儲版)
【正文】 變得“泯然眾人”，原因是什么？用原句回答。他的這首詩把贍養(yǎng)父母、和同一宗族的人搞好關系作為內容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞?！蓖醢彩f：仲永的通曉、領悟能力是天賦的?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。不論是誰，只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。夫異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。曰：“泯然眾人矣。文章以“傷仲永”為題，表明寫的是可傷之事，說的是為什么“傷”的道理，突出了作者對仲永這位神通的泯滅而感到無限惋惜之情。⑵承上啟下⑶繼續(xù)學習、培養(yǎng)才能，不放棄后天的努力。“見”和“聞”有機結合，敘述真切可信，課文詳寫第一個階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量，而其父“利其然”之舉卻導致他的才能衰退。五、反思感悟：。才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣”。5.（1）①原文 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之譯文同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩②原文 泯然眾人矣譯文他的才能完全消失，和普通人一樣了。請以“想起方仲永??”為題，寫一篇讀后感，不超過300字。令作詩，不能稱前時之聞。金溪民方仲永，世隸耕。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。讓(他)作詩，(寫出來的詩）不能與從前的名聲相稱了。仲永長到五歲的時候，不曾認識書寫工具，(有一天)忽然哭著要它們。簡敘仲永才能發(fā)展變化的三個階段。背誦課文。B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。世隸耕（）未嘗識書具（）即書詩四句（）自為其名（）邑人奇之（）環(huán)謁于邑人（）3．指出下列加點字詞的詞義或用法。課時安排：二課時一、自主預習（一）、文學知識鏈接：王安石：北宋政治家、思想家、文學家。震撼心靈》————朱熹的《司馬光好學》司馬遷的《胯下之辱》等文章。邑人（）環(huán)謁（）不能稱（）世隸耕（）泯然（）或以錢幣乞之（）2．解釋加粗字詞的意思。從文中找出詞類活用的詞語。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。第一篇：傷仲永學案營丘鎮(zhèn)中學講學稿——人教版七年級語文下冊 第1單元 5.《傷仲永》2010至2011學年營丘鎮(zhèn)中學師生共用講學稿年級：七年級學科：語文執(zhí)筆：段瑋內容：傷仲永課型：閱讀教學課時間：2011年3月4日 學習目標：結合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。詩作《元日》、《梅花》等最為著名。（二）字詞積累及文學常識積累將你所積累的重點詞語寫在下面寫下關于王安石文學常識積累天才就是無止境刻苦勤奮的能力－－卡萊爾（三）知識卡片，基礎記憶找出文中的通假字。三、學習體會本節(jié)課你有那些收獲？預習時的疑難解決了嗎？你還有哪些疑惑？你認為老師上課過程中還有哪些需要注意或改進的地方？四、自我測試1．給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。（這一空用自己的話作答）五、應用與拓展主題閱讀叢書推薦閱讀:《成長的足跡方仲永“混然眾人”的原因。之：① 忽啼求之：② 借旁近與之：③ 余聞之也久：④ 不能稱前時之聞：⑤ 卒之為眾人：于：① 環(huán)謁于邑人：② 于舅家見之：③ 賢于材人遠矣：④ 受于人者不至：其①即書詩四句，并自為其名：②其詩以養(yǎng)父母、收族為意：③其文理皆有可觀者：④稍稍賓客其父：⑤父利其然也：二、合作探究5．在疏通文意及熟讀背誦的基礎上，思考本文記述了一個什么故事？6．本文題目《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？?8．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？9.“
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