【正文】 話很少。(1)我一個(gè)人（自言自語)：“媽媽，你啥時(shí)候回來，我有(千言萬語)想要對你說。先把例子讀明白，例子中加點(diǎn)的詞語都是形容詞，因此填空的時(shí)候也必須是形容詞，然后考慮，形容天空、氣球、池塘、荷花的哪些詞語比較合適，就填哪些詞語。在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，左右部分均勻分布在豎中線的兩側(cè)。二、學(xué)和用板塊四：日積月累出示：江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。人蹤：人的蹤跡。這首詩可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。板塊四：我愛閱讀：請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。】三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，積累了很多的好詞佳句，認(rèn)識了不同的家鄉(xiāng)。第四篇：語文園地五教案語文園地五教案語文園地五【設(shè)計(jì)理念】本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍(lán)貓說句子，跟小兔比一比”六個(gè)生動有趣的動畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩?！菊n前準(zhǔn)備】電腦，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂?、小兔畫畫的動畫，水果圖和虎王圖。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）２、送字寶寶回家。）三、和猴哥去旅游（我會讀）１、勇過小河⑴ 做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。用其中的兩個(gè)詞語連起來說話。⑶ 小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？⑷ 演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎？請你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試。（設(shè)計(jì)意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感，而且又自然引出藍(lán)貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。小組交流。（想）啊呀，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫的是什么了。② 指名讀，男女讀，同桌讀，評讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”。（可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛。明亮的月光，照在靜靜的原野上。他從信封里抽出信紙，展開來讀。誰能根據(jù)其中的一個(gè)意思來說一句話呢？比一比誰聰明?！薄八驯拮訐]一揮，猛抽了一下。３看一看誰細(xì)心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）４賽一賽，誰讀的準(zhǔn)。４說一說對詩句意思的大致了解。２分小組展示。４總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。（３）教師參與評價(jià)。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。２教師點(diǎn)撥提示：樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開母親遠(yuǎn)行，母親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)心他不能早日歸來。（指明學(xué)生讀，開火車讀等）２比一比誰聰明，誰能說說認(rèn)識的字都有什么共同的特點(diǎn)?！?第二組：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。７拓展練習(xí)：關(guān)于“抽”字，還有一些其他的意思。誰能根據(jù)其中的一個(gè)意思來說一句話呢？比一比誰聰明。讀一讀下面的句子，你能夠理解帶點(diǎn)的字的意思嗎？２指導(dǎo)學(xué)生讀句子。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。（擴(kuò)展訓(xùn)練）⑴ 設(shè)置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦，大家快來欣賞。師提示：聽聽同學(xué)哪個(gè)音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎？⑷ 指導(dǎo)朗讀。）三、跟小白兔比一比１、激趣：（出示）小白兔正在望著天畫畫。）２、學(xué)藍(lán)貓說話⑴ 用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說說話。）第二課時(shí)一、播放音樂，激發(fā)興趣１、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。你找到這些字的變化規(guī)律嗎？（加一筆、變一筆）⑶ 擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語文實(shí)踐活動的機(jī)會，讓他們在成功實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。⑵ 虎王變魔術(shù)。２、選擇其中的一個(gè)詞語說一句話。同時(shí)滲透了助人為樂的思想教育。⑷ 玩捉迷藏游戲。３、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。、古詩、故事，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。這個(gè)故事告訴我們?nèi)魏问挛锒际窃诓煌Ｗ兓?，不知變通的行為是十分愚蠢的。?4）：逢雪宿芙蓉山主人(唐)柳宗元日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。笠：斗笠。（板書：冬景圖）（2）這首詩中你能讀懂哪個(gè)詞語？同桌之間相互說說?！犊讨矍髣Α?，和同學(xué)交流閱讀后的感受?！懊?、如”這兩個(gè)字是左邊長，右邊短。（）天空飄著（）氣球。，學(xué)運(yùn)用。如“不言不語”中有兩個(gè)“不”，可以猜出詞義是不說話，悶聲不響?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過從火車票上識字，培養(yǎng)學(xué)生從生活中識字的習(xí)慣。，你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？練讀生字，識記生字。讀一讀這些詞語，我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)版塊呈現(xiàn)3組有形近字組成的詞語，要求同學(xué)們根據(jù)詞語的意思，結(jié)合字形特點(diǎn)，選擇對應(yīng)的漢字。“左短右長”“右短左長”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。辦部分的重點(diǎn)內(nèi)容一是識字，二是了解部首的意義，三是學(xué)習(xí)古詩?！堪鍓K六：和大人一起讀出示《拔蘿卜》聽范讀，注意生字的讀音。當(dāng)午：正午，中午。A學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個(gè)人感悟做動作?！稇戅r(nóng)》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會的（1）（2—6）同學(xué)可以跟著老師一起讀。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】《憫農(nóng)》，懂得要愛惜糧食。末筆短橫與捺腳大致持平。：仔細(xì)觀察這四個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？“兒、林”書寫時(shí)要注意：書寫的筆順規(guī)則是從左到右。鼻音：開頭的聲母是“n”。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)兩組不同偏旁的生字，了解形聲字形旁表義的規(guī)律。這樣的詞語還有：早晨中午黃昏……板塊二：我的發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律。離開詞語，你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？出示“午、晚、昨、今、年”的讀音、組詞及識記?！栋翁}卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。體會文章的思想感情。，畫出生字、詞并借助工具書解決。，討論每句話的意思。（出示課件）收拾：“收”和“拾”都有整理東西的意思。朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣來讀，讀的時(shí)候語速要慢一些。預(yù)設(shè)：得意地告訴媽媽?；蛘呤球湴磷詽M的意思。（3）李林的風(fēng)箏飛得很高，他（）極了，在草地上跑得更歡了。ng qiū yǐn p225。區(qū)分詞語的意思，靈活運(yùn)用 體會詞語在句子中的作用。看看歸納同一類詞語。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。n 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶 。（出示課件7）提示：滿意：是指符合心意，或者是意愿得到滿足。愿意屬于中性詞。（出示課件）（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。師：同學(xué)們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時(shí)也把握住了句子表達(dá)的情感。街巷：“街”和“巷”都是指街道。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。（出示課件）二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？（二兒子是做雨傘的，他喜歡下雨的天氣。教學(xué)反思：第二篇：語文園地五（教案）語文園地五【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識5個(gè)生字。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】，認(rèn)識5個(gè)生字?！薄耙荒?65天。（板書：草字頭與花草有關(guān)