【正文】 先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？（愿意）師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）二、初讀課文，掃清生字障礙自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。）下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？（齊讀課文）小結(jié)：小燕子聽了以后，非常高興，還對(duì)大家說：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒。聽錄音朗讀。二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）四、詞語解釋尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。喜鵲：鳥，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色。ng ]寶藏、西藏。十、練習(xí)寫幾個(gè)AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。朗讀練習(xí)可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。、段落，用自己喜歡的方式積累。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。接著，我把“我會(huì)寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。課文37自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個(gè)別讀、齊讀、做動(dòng)作讀、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。通過一系列的讀、想、找、說、背，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語文能力會(huì)提高很快。讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。我們每個(gè)字寫兩遍。⑴聽出了欣喜的感覺。試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了。“我們仔細(xì)地找呀！找呀……”教師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦47段中。我問：“你體會(huì)到孩子們的`心情怎么樣？你從哪里體會(huì)出來的？”接著，我抓住兩個(gè)“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、激動(dòng)的語氣。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時(shí)要注意的地方。反思這一課，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。4．學(xué)生練習(xí)。（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。小花探出頭，那是春天的（）。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符。藏：[ c225。音符：用來記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)。六、布置作業(yè)背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。五、自由朗讀全文自己讀課文。粗略地了解春天的美麗。二年級(jí)語文下冊(cè)《找春天》教案11【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。（1）同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)。同學(xué)個(gè)別讀：（1）“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。)，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）把疑問的語氣讀出來。真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看你們看到了什么？生答（略）春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。小朋友們，你們找到的春天可真美呀！三、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]二年級(jí)語文下冊(cè)《找春天》教案6找春天授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。生：交流合作質(zhì)疑（略）第二課時(shí)一、品讀文中，讀中悟文。師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。語氣，春天的溫暖三．寫字指導(dǎo)重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）1范寫交流2書空3組詞4生練寫四．作業(yè)1看拼音寫詞語。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子有整體把握文本的能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。夸張手法的練習(xí)。師：如果我們把這一段通過講故事的方式講出來，哪些內(nèi)容需要說得具體一點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對(duì)內(nèi)容理解的更清楚，也訓(xùn)練了孩子的語言的表達(dá)能力，思維也得到訓(xùn)練。師：真是個(gè)生接勤勞能干的孩子。分組形式的出現(xiàn)，圖片的輔助，更能解決識(shí)字難點(diǎn)。生2：這個(gè)孩子能做什么呢？師：這個(gè)孩子就是棗核，今天我們一起走進(jìn)課文，看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的棗核。認(rèn)識(shí)爹、勤等7個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好衙。春天來到草地上，草兒綠了。（早開的野花）是春天的眼睛。（2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。：找找說說。（9分鐘）1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。3揭示課題：找春天。讀說結(jié)合點(diǎn)：說一說春天事物的變化教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一讀：讀課文。教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。幾個(gè)小伙伴奔向?qū)ふ掖禾?，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。（二）識(shí)字寫字識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法?！罢甄R子”。如果換一換說法，怎么說？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的39。老師也寫句子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。二、初讀課文，整體感知。a、捉弄衙役，牽回牛羊師：哪些內(nèi)容有趣？怎么有趣，用自己的話說。C、順利脫險(xiǎn)師：來到衙門，衙役師怎樣對(duì)待棗核的？棗核的表現(xiàn)又師怎樣？生：（讀書上的內(nèi)容）先是用鐵鏈套，然后是棒子打。師：這么生動(dòng)的內(nèi)容，我們帶著感情讀一讀吧，回顧朗讀小法。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道我國民間故事是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，通過民間故事了解我國的歷史文化。笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）三．整體感知，自主識(shí)字1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）3匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪四．探究發(fā)現(xiàn)1。正確