【正文】 先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎？（愿意）師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學們口答：行）二、初讀課文，掃清生字障礙自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。）下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？（齊讀課文）小結：小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒。聽錄音朗讀。二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）三、二類字組詞（要求認識、會注音）四、詞語解釋尋找：意思是去找某樣東西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。ng ]寶藏、西藏。十、練習寫幾個AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”“溪、搖、躲、解”四個字。教學方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。朗讀練習可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。、段落，用自己喜歡的方式積累。孩子們已經對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感性認識。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學生齊認讀。在學生書寫的過程中注意學生寫字習慣的培養(yǎng)。課文37自然段是重點段，學習這部分時，我引導學生反復習地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達到熟讀成誦。要培養(yǎng)學生的閱讀能力，就要教給學生閱讀的方法。通過一系列的讀、想、找、說、背，對學生進行訓練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學生語文能力會提高很快。讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里?！局攸c難點】重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生機。動畫里的小伙伴找一個，同學認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學、教師、動畫合力糾正，強調翹舌。同學個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機引導理解“探”和初春的特點。⑴同學：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子?！跋铲o叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。我們每個字寫兩遍。⑴聽出了欣喜的感覺。試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。愿意積累和運用描寫春天的句子。如果老師在教學中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學生去模仿，學生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實。我又抓住最后一段的“……”引導學生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了?！拔覀冏屑毜卣已剑≌已健苯處熞哉Z言描述，設置情境，又把學生引導到背誦47段中。我問：“你體會到孩子們的`心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著，我抓住兩個“！”指導學生讀第1段，讀出高興、激動的語氣。二年級學生已有一定的寫字基礎，寫字前，我讓學生分析這兩字的結構特點、相像之處，再讓學生說說書寫時要注意的地方。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。4．學生練習。（二）、選讀課文，自主積累，練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。小花探出頭，那是春天的（）。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符。藏：[ c225。音符：用來記錄不同長短的音的進行符號。六、布置作業(yè)背誦課文。教學準備一、復習舊知認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。五、自由朗讀全文自己讀課文。粗略地了解春天的美麗。二年級語文下冊《找春天》教案11【教學目標】學會認讀9個生字，會寫9個生字。師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠柧?。讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師出示生字詞，學生交流識字方法。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。（1）同學：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長。同學個別讀：（1）“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機引導理解“探”和初春的特點。動畫里的小伙伴找一個，同學認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學、教師、動畫合力糾正，強調翹舌。【重點難點】重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生機。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。風輕悄悄的，草綿軟軟的。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。)，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)聯(lián)系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。課文結合時節(jié),把孩子們引領到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）把疑問的語氣讀出來。真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細觀看你們看到了什么？生答（略）春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。小朋友們，你們找到的春天可真美呀！三、本課小結：春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]二年級語文下冊《找春天》教案6找春天授課時間：教學目標：會認9個生字，會寫9個字會。生：交流合作質疑（略）第二課時一、品讀文中，讀中悟文。師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。教學準備：掛圖，錄音。語氣，春天的溫暖三．寫字指導重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）1范寫交流2書空3組詞4生練寫四．作業(yè)1看拼音寫詞語。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。設計意圖：讓孩子有整體把握文本的能力，訓練學生的語言表達能力和思維能力?？鋸埵址ǖ木毩?。師：如果我們把這一段通過講故事的方式講出來，哪些內容需要說得具體一點？設計意圖：先是讀出自己認為文本中有趣的內容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內容理解的更清楚，也訓練了孩子的語言的表達能力，思維也得到訓練。師：真是個生接勤勞能干的孩子。分組形式的出現(xiàn)，圖片的輔助，更能解決識字難點。生2：這個孩子能做什么呢？師：這個孩子就是棗核，今天我們一起走進課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的棗核。認識爹、勤等7個生字，重點指導讀好衙。春天來到草地上，草兒綠了。（早開的野花）是春天的眼睛。（2）觀察字的間架結構和在田字格中的位置。：找找說說。（9分鐘）1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。3揭示課題：找春天。讀說結合點：說一說春天事物的變化教學準備：教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》學生：搜集關于春天的圖片和文字資料。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一讀：讀課文。教師出示生字詞，學生交流識字方法。幾個小伙伴奔向尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。（二）識字寫字識記“凍、溪”，復習形聲字記字法；識記“探、搖”，復習換一換記字法；識記“解”，復習加一加記字法?！罢甄R子”。如果換一換說法，怎么說？（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的39。老師也寫句子，請同學們讀一讀。教學重難點：體會棗核的機智和勇敢。二、初讀課文，整體感知。a、捉弄衙役，牽回牛羊師：哪些內容有趣？怎么有趣，用自己的話說。C、順利脫險師：來到衙門，衙役師怎樣對待棗核的？棗核的表現(xiàn)又師怎樣？生：（讀書上的內容）先是用鐵鏈套，然后是棒子打。師：這么生動的內容，我們帶著感情讀一讀吧，回顧朗讀小法。設計意圖：讓孩子知道我國民間故事是我國勞動人民的智慧結晶，通過民間故事了解我國的歷史文化。笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）三．整體感知，自主識字1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段2識字：動作理解（遮、掩等）3匯報：小草、野花、樹木、小溪四．探究發(fā)現(xiàn)1。正確