沁園春?長沙學案(存儲版)
【正文】 始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。（1）看萬山紅遍，_________________；_________________，百舸爭流。學生個別朗讀，看誰讀的好詞的上下闋各寫了什么?上闋：下闋：二、整體感知這首詞分為上下兩闕。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。其特點是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。學習重點與難點：教學重點：通過朗讀訓(xùn)練把握詞中的意象，賞析詩句的表現(xiàn)力。長沙》備課人：高一語文組學習目標知識與技能：了解詞的常識，掌握詞的誦讀技巧。作者簡介：毛澤東（1893～1976）字______，筆名______，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。詞的流派可以分為豪放派和婉約派。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。這首詞一掃過去舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑美好的?！肚迤綐稤、因為詞的句子長短不一，因此不再講究格律，比較自由。B、詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是托物言志的寫法。B、看萬山紅遍，層林盡染C、到中流擊水，浪遏飛舟《沁園春課堂檢測：積累名句。憶往昔崢嶸歲月稠”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？b、“崢嶸歲月稠”在文中具體表現(xiàn)在哪里？三、練一練：(我定會成功)賞析最后三句第三課時一、誦讀文本，理清思路根據(jù)節(jié)奏提示,齊讀。背景鏈接：這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。起初時稱“曲子”“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“
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