【正文】 1當(dāng)一個(gè)手指按在弦上時(shí)，其下面的手指蜷曲在掌心中。不可輕浮、急躁、碎弓式地?zé)o規(guī)則地校音（當(dāng)然舞臺(tái)上例外。（四）樂(lè)曲和練習(xí)曲的訓(xùn)練，按自己的實(shí)際情況，做好時(shí)間上的分配。但慢練，絕非是漫不經(jīng)心地拉，而是由開始的“慢”到最后的“快”，有目的的過(guò)渡練習(xí)法。（九）自學(xué)者不要遇到高八位和較難的樂(lè)段或初次登臺(tái)演奏，心里就緊張害怕。學(xué)校組建了二胡興趣小組，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效地開展。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展。將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行梳理，在梳理過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納。（小組合作的訓(xùn)練）1復(fù)習(xí)課《小星星》；《上學(xué)歌》；《粉刷匠》； 《劃小船》；《田園春色》；《找朋友》。新授的內(nèi)容為《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《荷塘月色》以及百靈藝術(shù)節(jié)的合奏排練。在教學(xué)活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)，有的孩子全面發(fā)展，既是二胡活動(dòng)組的學(xué)員，同時(shí)還參加著其他的活動(dòng)小組，導(dǎo)致不能每次按時(shí)參加活動(dòng)，為了照顧這部分同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上會(huì)重復(fù)。教學(xué)過(guò)程：教師導(dǎo)入：今天來(lái)了很多老師，同學(xué)們都很高興，想給老師們表演嗎？來(lái)我們一起回憶一下學(xué)過(guò)的組合。我們現(xiàn)在要騎馬出去放羊啦！身體稍稍往前傾，拉緊韁繩這樣才不會(huì)從馬上摔下來(lái)。老師選一個(gè)最容易做整齊的動(dòng)作”好，那么剩下的朋友表演放羊的小牧民。展示學(xué)生作業(yè)并評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。展示多幅各種形狀的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生裝觀摩優(yōu)秀作品，認(rèn) 識(shí)剪紙的多種造型。展示多種多種蝴蝶圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。欣賞老虎圖案的剪紙作品，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方法。第十一周：學(xué)習(xí)內(nèi)容：臨摹十二生肖“?！钡募舴ā＝處熤笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行生肖牛的剪紙圖案設(shè)計(jì)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文字和動(dòng)物組合圖案剪紙練習(xí)，先將自己設(shè)計(jì)的 圖案畫在紙上，再進(jìn)行剪刻。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感及熱情。進(jìn)行圖團(tuán)花、棱形、三角形圖案剪紙練習(xí)，先將自己設(shè)計(jì)的圖 案畫在紙上，再進(jìn)行剪刻。欣賞各種兔、牛等圖片，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的造型。第十二周、學(xué)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行創(chuàng)作生肖牛的剪法。進(jìn)行魚的圖案剪紙練習(xí)，主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”，先將圖案畫在紙上，再進(jìn)行剪刻。第九周：學(xué)習(xí)內(nèi)容：臨摹動(dòng)物虎的剪法。在教師的指導(dǎo)下再次進(jìn)行蝴蝶剪紙練習(xí)。展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)可以剪也可以用刀 刻。具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。要求孩子有表情的舞蹈“這個(gè)舞蹈表現(xiàn)草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情”那我們應(yīng)該帶著什么樣的表情來(lái)舞蹈，來(lái)跳一遍，看誰(shuí)表情最好！”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演合作表演。猜猜我跳的是那個(gè)民族的舞蹈”“你是從什么地方看出來(lái)的？”“那一個(gè)動(dòng)作給你的印象特別深（或你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作）？”教師示范舞蹈《草原小牧民》〉或《草原放牧》提問(wèn)“猜猜我跳的是那個(gè)民族的舞蹈”“你是從什么地方看出來(lái)的？”“那一個(gè)動(dòng)作給你的印象特別深（或你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作）？”分解動(dòng)作的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)孩子大膽表演跳舞，并敢于表現(xiàn)自己。三、期末還組織了孩子們的過(guò)關(guān)考核。二、通過(guò)這些練習(xí)曲和音階的反復(fù)練習(xí)，各個(gè)隊(duì)員不僅在演奏技巧上有了提高，在合作方面也有了更深的認(rèn)識(shí)，從曲子的內(nèi)容上，學(xué)生又有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。（樂(lè)句氣吸感情處理訓(xùn)練）學(xué)生小小演奏會(huì)。擴(kuò)大知識(shí)范圍，開闊眼界。三、活動(dòng)設(shè)想：豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的演奏技巧，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高?？傊?，只要自學(xué)者的訓(xùn)練有方，不僅用雙手練，而且還要用耳辨，用腦想，持之以恒地用心苦練、巧練，日后音準(zhǔn)的掌握就能達(dá)到駕輕就熟的境地，從而把全部心思放在情感的表現(xiàn)上去。心胸氣息，是指習(xí)奏者的呼吸系統(tǒng)的功能作用。（六）對(duì)快速難度較大的樂(lè)段，要采取各個(gè)擊破的慢練手法。有的自學(xué)者只重視D調(diào)（1——5弦）練習(xí)曲的練習(xí)，一旦轉(zhuǎn)其它的調(diào)音準(zhǔn)就成問(wèn)題了。（二）習(xí)奏前要認(rèn)真校對(duì)好內(nèi)外弦的音準(zhǔn)。手指（尤其是無(wú)名指和小指）不是從弦的正面（從弦向琴桿方向）按弦，而是從弦的外側(cè)（從弦向身體方向）按弦，以致只按實(shí)了外弦，內(nèi)弦卻處于虛按狀態(tài)，常常因此而出現(xiàn)狼音。持琴琴筒錯(cuò)誤地放于左腿中間，而不是放在左腿根部靠緊小腹的位置上。持弓持弓位置過(guò)于靠近弓頭或過(guò)于靠近中弓。蒙皮要松緊適度，過(guò)緊發(fā)音硬，過(guò)松發(fā)音悶。燙香對(duì)于拉奏雖然較為方便、省事，但有礙于某些運(yùn)弓技法的性能發(fā)揮，同時(shí)琴筒琴皮也顯得不夠清潔。配套的二胡鋼弦應(yīng)是一粗一細(xì)，粗的一根稱作內(nèi)弦（也叫老弦），細(xì)的一根稱作外弦（也叫子弦）。有的二胡琴托還裝有可調(diào)底托，用尼龍扣調(diào)節(jié)，演奏時(shí)更為方便。對(duì)音準(zhǔn)也有一定的影響。好的弓毛要求無(wú)斷頭、無(wú)纖柔、無(wú)蓬亂纏絞等。琴弦是琴的發(fā)音體之一，也是二胡的聲源體之一。頂端為琴頭，上部裝有兩個(gè)弦軸，下端插入琴筒。蟒皮的鱗片越大，音色越好。一般是莽皮，蛇皮是最低級(jí)的二胡琴皮。形狀有六角形、八角形、圓形、前八角后圓形等，常用的是六角形。這一樂(lè)器充分標(biāo)志中國(guó)弓弦樂(lè)器走向成熟。樂(lè)器歷史到了宋代，又將胡琴取名為“嵇琴”。