蘇教版語文七上端午日word教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 么？（合作努力，有團(tuán)隊意識、參與意識、競爭意識、合作意識。 運用今天所學(xué)的方法寫一段場面描寫的文字（ 150 字左右），如運動會場面、跳長繩的場面、吃年夜飯的場面、卡通節(jié)場面、拔河的場面?? 六 結(jié)束語 一個沒有自己文化的民族是可悲的；一個喪失自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不斷進(jìn)步的民族才是有希望的 !希望在誰的身上？在你們身上，在我們身上，讓我們共同努力吧。 3. 請幾位代表上來講講，講完之后 會請同學(xué)根據(jù)要求來點評。 這些風(fēng)俗習(xí)慣中詳寫的是賽龍舟。用思想激活文字符號，品出語文味，感受到書香。） 當(dāng)天的活動到什么時候結(jié)束的？表明了什么？ （“直到天晚方能完事”。兩個“一”及其獎品“一匹紅布”“一塊小銀牌”中的“一”字，很好的表現(xiàn)了湘西人“爭先不爭功、爭勝不爭物”的淳樸民風(fēng)及“合作努力”的精神風(fēng)貌。 （ 2條；感覺有無數(shù)條，千萬條，反正是很 多；非常的熱鬧、歡騰。 三、請同學(xué)交流： 文中寫了湘西端午日的哪些民俗？（穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子） 這些活動的參與度如何？從哪些文字可以感受到？（ 3個“莫不”、“任何”、 2個“全”）這樣寫的目的是什么？（為下文寫龍舟比賽營造熱鬧氣氛并設(shè)置懸念） 其中詳寫的是哪兩件事？（龍舟競渡、追趕鴨子） 四、研讀“龍舟競渡” 朗讀（目標(biāo)定位并初步感受） 研究幾個問題：龍舟競渡的準(zhǔn)備工作做 得怎么樣？（充分）文中哪些文字告訴了讀者，比賽的準(zhǔn)備是充分的？（“數(shù)天以前”、“早”、“進(jìn)退”??所謂充分，有兩層意思，一個是“早”，一個是“實”。 在閱讀理解過程中獲得對端午民俗的真切感受，讓文化內(nèi)涵從語言中品出來。我們就是在重點把握詞語的過程中將文章附帶的風(fēng)俗更生動的傳達(dá)給學(xué)生。他完全是自學(xué)成家。 《端午日》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)這篇課文，想尋找一個獨特的切入點，也想講得詳細(xì)一些： 在研討之前，可以簡介作者和湘西風(fēng)情。他出身湘西的一個破落小官僚家庭，年輕 時當(dāng)過兵，沒有受過多少正規(guī)的教育。 經(jīng)過研討和交流，學(xué)生一定會對課文內(nèi)容有更深入的印象，對湘西端午日的風(fēng)俗習(xí)慣有更真切的了解。 重點 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力：學(xué)習(xí)文章精彩的場面描寫，體會用詞的精妙，語言的簡明，詳略的安排，為想象而留下的空白，材料的排序等。（導(dǎo)入務(wù)必要快） 二、整體感知 教師范讀課文。） 每
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