蘇教版科學(xué)四上空氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 活、熱愛生活。 （ 1）有股涼快的風(fēng)吹來，空氣具有流動(dòng)性。 (2)實(shí)驗(yàn)二 ①班上哪位肺活量最大？我請(qǐng)他來吹一個(gè)氣球 ②我這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看，多請(qǐng)幾位同學(xué)嘗試。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)法 ： 學(xué)生 對(duì) 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象進(jìn)行觀察 、提問、 分析 ，同時(shí) 教師 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一問題 ， 進(jìn)行 積極思考，自己體會(huì) 并“ 發(fā)現(xiàn) ”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因及空氣的性質(zhì) 。 二、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀） 知識(shí)與技能： 知道空氣是占據(jù)一定空間的；知道空氣有質(zhì)量（比相同體積的水輕）； 知道空氣具有流動(dòng)性； 知道空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性； 能比較水和空氣的異同；了解人們對(duì)壓縮空氣的利用，能做簡(jiǎn)單的壓縮空氣探究性實(shí)驗(yàn)。 在認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，探究人們對(duì)空氣的性質(zhì)的利用，尤其是 利用空氣能被縮這一性質(zhì)。 學(xué)生在群體思考過程中，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)， 從而 加深學(xué)生對(duì) 新 知識(shí)的理解。 小組討論，作記錄 選出或提出“空氣有重量嗎？”這個(gè)問題進(jìn)行研究 演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生猜測(cè)，由學(xué)生來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生興趣 提醒：杯子要豎直放入水槽中 前后對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“為什么氣球放在瓶子里就吹不大？”的問題 （透明杯子、塑料瓶、氣球） 空氣有質(zhì)量 (1)空氣有重量嗎？ ① 小組討論有什么方法可以 知道 空氣有 沒有 重量？ ② 演示空氣在水中的跑動(dòng)
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