【正文】 果、很、冬”4個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫?！笆蟆笔潜菊n的二類字，我們也要會認(rèn)讀它?？茨膫€小朋友聽得認(rèn)真，聽完就能知道故事的答案?。◣煼蹲x）師：聽完之后，誰知道啦？（評：你真會傾聽。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺？（是呀！這樣子多亮?。≒PT出示：綠油油的葉子）誰能看著圖，一邊體會，一邊讀好這個詞？（指讀，齊讀）師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)?！敬黝^飾，評價：聽出來了，小松鼠很疑惑。】哪位小朋友能讀出小松鼠很高興的心情來？（PPT：小松鼠很高興）師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個字，上面一個折文旁，就像掛在樹梢或屋檐的冰棱，下面的兩點就像兩個冰塊一樣。那現(xiàn)在就請小朋友拿出習(xí)字冊，描一仿一臨一。師總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（評價：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識的果實，真替你高興！）這節(jié)課我們就上到這，下課！第三篇：小松鼠找花生果_教案16小松鼠找花生第十六周 星期一 段炎教學(xué)目標(biāo) 知識與技能認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。第一課時 課時目標(biāo)認(rèn)識十二個生字，會寫個字。（2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。（4）小組合作討論這個問題。以讀為主，在讀中再現(xiàn)童話情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二排都是輕聲?！薄岸嗝春每吹幕ㄉ剑≌l想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”齊讀第一段三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：小松鼠知道這是花生嗎？ 不知道1．小松鼠開始并不知道這是花生，它去問了誰？（蚯蚓）2．看！（出示小松鼠問蚯蚓圖）小松鼠是怎樣問蚯蚓的？（“這是什么呀？”）誰來學(xué)小松鼠的樣子問問蚯蚓？（指名讀句子）3．蚯蚓是怎么回答的？（點擊“這是花生”）老師來做小松鼠，你來做蚯蚓。你有每天都做的事嗎？誰來說一句話，用上每天這個詞語。小松鼠摘了好多花生要送給你們呢？想要嗎？ 出示生字：結(jié) 每結(jié)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁。誰找花生果？（生：小松鼠）那你怎么讀題目？（齊讀）小松鼠找什么呀？（生：花生果）又該怎么讀課題？（齊讀）二、復(fù)習(xí)詞語（出示詞語）這些詞語小朋友能讀好嗎？自己讀讀看。男女生分角色朗讀。理解“每天”：小松鼠昨天、今天、明天，以后的日子天天在找花生果，這就是“每天”。小松鼠實在太奇怪了，所以他一個人在那里自己對自己說話，用課文里一個詞語就是——自言自語。逐個讀，復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個生字：旁、留、每、直、色、言。（指名填空）小朋友們想一想：一開始小松鼠為什么不知道花生果長在地下，而蚯蚓卻知道呢？（指名說）三、學(xué)習(xí)生字。這時小松鼠的心情怎樣？（失望難過）你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀、齊讀）這段話表達(dá)了小松鼠兩種不同的感情，你能都讀好嗎？（練讀、指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)第5自然段小松鼠沒看見一個花生果，它感到多么奇怪啊。他是怎么找的呢？請小朋友讀讀下面的話。誰能把這句話讀好，讓所有的小朋友眼前都好象出現(xiàn)一幅美麗的圖畫。教學(xué)重難點：會組詞，會寫本課生字，會用綠油油說句話。（蚯蚓的家在泥土里）是呀，蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對小松鼠說引讀4,、其實還有許多植物的果子是長在泥土里的？你還知道哪些？七、學(xué)習(xí)生字今天我們跟小松鼠一起去找花生果，找到了許多花生。，找出有關(guān)的話，交流，你找到的是哪句話。你見過哪些東西是黃燦燦的？（金子，油菜花，迎春花，）看，這就是黃燦燦的小花，好看嗎？那誰來讀一讀？讀得真美，我們一起美美地讀一讀延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，你還能說出哪些？這些詞語中很多都是表示顏色的。要想去找花生果，可先得過老師的這一關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 出示詞語：蚯蚓 結(jié)果 旁邊留著 摘下來 鉆出來 綠油油 金燦燦 自言自語 睜大眼睛注意第一排：蚯蚓的“蚓”是前鼻音。集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）第四篇：小松鼠找花生果教案2小松鼠找花生果教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的兩個生字，組成新詞，讀準(zhǔn)字音?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。知道花生結(jié)果的特點。師范寫，生練寫。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）師總結(jié)：要想寫好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會比寬窄，比高低，有時還要比穿插，不讓筆畫打架。對了，這就是很高興。（指讀）師：這一自然段一共幾句話。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來。師：我們一起完整地讀讀課題。瞧！它來了！你認(rèn)識它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請你