【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們更愛(ài)學(xué)習(xí)物理。(3)敲擊鑼時(shí)，聽(tīng)到聲音，看到鑼上放的紙片在——振動(dòng)。（板書：傳遞聲音的波叫聲波）(3)老師講解：我講的話是由于聲帶的振動(dòng)，引起空氣疏密變化，傳入人耳使鼓膜振動(dòng)，聽(tīng)到聲音(4)學(xué)生小結(jié)：聲音可以在空氣中傳播（板書）3．聲音可否在水中傳播呢？請(qǐng)學(xué)生解釋：(1)潛水員在水中可聽(tīng)見(jiàn)岸上人講話；(2)魚在水中可以感受到岸上風(fēng)吹草動(dòng)。(2)在月球上如何通話？讓學(xué)生們盡量發(fā)表各自的見(jiàn)解。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。此節(jié)的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，有些在小學(xué)科學(xué)課中學(xué)過(guò)，也有些是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。反思之三：整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生主動(dòng)參與的再發(fā)現(xiàn)過(guò)程，再研究過(guò)程。通過(guò)演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來(lái)引入新課，促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的39。教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。在做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，要準(zhǔn)備好玻璃鐘罩、抽氣機(jī)、收錄機(jī)等實(shí)驗(yàn)裝置，把實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟告訴給學(xué)生，接著老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)玻璃鐘罩里收錄機(jī)的聲音越來(lái)越小，說(shuō)明了聲音要通過(guò)空氣傳播。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，液體、固體、氣體都能傳播聲音，聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)。那么空氣是否傳播聲音呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)我是首先做了個(gè)書上的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠清楚的看到蠟燭被震滅了。我的人為在各個(gè)小組都能把材料備齊效果會(huì)跟好的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括二個(gè)方面內(nèi)容，二是聲音傳播的介質(zhì)?！堵曇舻漠a(chǎn)生與傳播》是八年級(jí)物理第二章的第一節(jié)，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過(guò)自己的思考和探究去解決感興趣的問(wèn)題，在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，應(yīng)該是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。距離,讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性,小創(chuàng)作。此節(jié)的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，有些在小學(xué)科學(xué)課中學(xué)過(guò)，也有些是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來(lái)了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。能力。學(xué)生的回答非常精彩，但是點(diǎn)評(píng)不到位，應(yīng)該用多種形式的語(yǔ)言多激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的探究活動(dòng)，探究聲音在不同物質(zhì)中的傳播能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜?？傊?，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，大的結(jié)構(gòu)雖然沒(méi)有什么問(wèn)題，但在過(guò)程之間銜接語(yǔ)言用得不太好。[L]反思之五：在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)“學(xué)生狀況”、“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的探究方向預(yù)測(cè)及處理方法”、“教材內(nèi)容”等都做了較為客觀全面的分析，特別是對(duì)學(xué)生的各種見(jiàn)解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法也大膽地進(jìn)行了課前的猜想和預(yù)測(cè)，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤想法都采取給予正面積極評(píng)價(jià)的做法，如有的學(xué)生在回答敲鐵管會(huì)聽(tīng)到幾聲時(shí)，回答說(shuō)會(huì)聽(tīng)到回聲，我就將錯(cuò)就錯(cuò)，說(shuō)另外一位同學(xué)會(huì)聽(tīng)到幾聲，不是操作者本人聽(tīng)到回聲；這無(wú)疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對(duì)科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心。反思之二：提出問(wèn)題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生有問(wèn)題提出，說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦筋了，是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。通過(guò)本次活動(dòng)讓本人受益匪淺，下面我就本節(jié)課的一些感受談?wù)勛约旱捏w會(huì)。思維的順應(yīng)和激活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的“層遞性”。最后，我在上課的每一個(gè)小環(huán)節(jié)最后，讓學(xué)生例舉生活中的事例證明聲音在固體中、空氣中、水中能傳播，讓他們用所學(xué)的知識(shí)加以解釋，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固；每一個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理。因此我想在需要對(duì)于學(xué)生分組積極的調(diào)整，同時(shí)對(duì)于那些不積極的學(xué)生的進(jìn)行教育，這樣學(xué)生就能夠更好的在小組內(nèi)發(fā)揮自己的作用，體驗(yàn)自己在小組內(nèi)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生能夠非常好的感受效果。我想現(xiàn)在的孩子讀書讀的比較的多，因此學(xué)生就會(huì)更好了解相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)。我讓學(xué)生想一想，怎樣才能知道水是否可傳播聲音呢？可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在游泳的時(shí)候，潛入水下是否能聽(tīng)到聲音，聽(tīng)到的聲音有什么特點(diǎn)？說(shuō)明了什么？接著，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)材料，按教材插圖上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。聲音的傳播教學(xué)反思10本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)聲音通過(guò)哪些途徑傳播進(jìn)行研究。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。聲音的傳播教學(xué)反思9《聲音的傳播》是小學(xué)科學(xué)四上《聲音》單元中的第二課，教材的編寫意圖是使學(xué)生通過(guò)多個(gè)活動(dòng)對(duì)聲音這一熟悉的事物去進(jìn)行一番理性的探索，從而構(gòu)建起對(duì)聲音的傳播的認(rèn)識(shí)，為今后的探究、學(xué)習(xí)奠定感性基礎(chǔ)。本節(jié)課的成功之處，就是給學(xué)生提供了廣闊的空間，充分張揚(yáng)了學(xué)生提問(wèn)的積極性，并通過(guò)師生互動(dòng)，肯定了學(xué)生的思考。要使學(xué)生充分相信自己的聰明才智，嘗試學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更激起學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的迫切心。把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到善于觀察物理事實(shí)方面來(lái)，不僅要發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的個(gè)別特征，還要發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象特征之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和分析的習(xí)慣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)物理的方法。3．請(qǐng)學(xué)生看書，弄清在氣體中聲速與溫度的關(guān)系是：溫度升高、聲速增大，并且大約是每升高1℃。2．先研究揚(yáng)聲器的振動(dòng)是如何傳入我們耳朵：(1)請(qǐng)學(xué)生看課本25頁(yè)，圖44及一段文字解釋，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明：揚(yáng)聲器紙盆振動(dòng)——壓縮周圍空氣振動(dòng)——空氣發(fā)生疏密變化——形成波動(dòng)——向遠(yuǎn)處傳播。4．聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動(dòng)有密切的聯(lián)系，今天先講解第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生和傳播》（板書）（二）新授：第一層次：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”（板書）1．老師先演示實(shí)驗(yàn)：(1)重新用收音機(jī)播放音樂(lè)，大家聽(tīng)到了聲音，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察機(jī)身及揚(yáng)聲器在——振動(dòng)。我安排的第三個(gè)教學(xué)目的是使學(xué)生愛(ài)學(xué)物理。為此我設(shè)計(jì)了綜合分析聲音的傳播與光的傳播在現(xiàn)象上的異同（不涉及本質(zhì)），讓學(xué)生翻書、對(duì)比、思考，動(dòng)腦得出規(guī)律。聲音的傳播教學(xué)反思7一、教學(xué)目的：1．知識(shí)與技能：①聲音的產(chǎn)生原因；②聲音傳播需要物質(zhì)；③聲音傳播的快慢。五、總結(jié)經(jīng)過(guò)袁老師的評(píng)課與分析，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程有了很明確的認(rèn)識(shí)。這個(gè)問(wèn)題不只存在于這節(jié)課中，在平時(shí)的備課環(huán)節(jié)，我過(guò)分注重詳案的準(zhǔn)備，直接導(dǎo)致授課時(shí)思路只有一條線，對(duì)于課堂的突發(fā)情況準(zhǔn)備不足，很容易被學(xué)生將課堂拉偏。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。其中在數(shù)據(jù)分析的時(shí)候，分析不到位，應(yīng)該把為什么出現(xiàn)這么多的數(shù)據(jù)，而其中又有些數(shù)據(jù)比較雷同呢？是因?yàn)檎`差的存在，導(dǎo)致這么多的不同，而誤差又有很多種，比如線沒(méi)有拉直，聽(tīng)筒的關(guān)系，或者有噪音，或者材料有損壞等等多種原因，有的數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)多，大概就是因?yàn)樗膫髀曅Ч容^好的緣故。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能充分地感受到學(xué)習(xí)物理的趣味和意義，在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立探索，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而是精神上的充實(shí)，渴望更多的物理知識(shí)成為生活中博學(xué)之才。如在復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課知識(shí)時(shí)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段播放動(dòng)畫，讓學(xué)生看到漁民捕魚使用的電子發(fā)生器，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們不會(huì)感到物理知識(shí)枯燥乏味。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是聲音是怎樣傳播的。接著提出問(wèn)題“聲音是怎樣傳播的？人為什么能聽(tīng)到聲音？”這種懷境的創(chuàng)設(shè)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，接著引入新課，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。這點(diǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。如手機(jī)鈴聲越來(lái)越小之后，老師可提問(wèn)：如果把空氣抽盡，那么還能聽(tīng)到鈴聲嗎？還有，在固體能傳聲的教學(xué)中，如果能用足夠長(zhǎng)的鋼管來(lái)做實(shí)驗(yàn)，那么就能把通過(guò)空氣和鋼管傳播的兩次聲音區(qū)別開(kāi)來(lái)，效果會(huì)更好。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。如：感覺(jué)聲帶振動(dòng)，請(qǐng)他們說(shuō)：“請(qǐng)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律！”之類的話；介紹小河流水潺