【正文】 設計》，他運用系統(tǒng)動力學的原理，構想出未來企業(yè)的組織形態(tài)層次扁平化、組織資訊化、系統(tǒng)開放化，逐漸由從屬關系轉向工作伙伴關系，能通過持續(xù)學習不斷重新調整組織結構關系。前者導致組織績效中沒有因學習而帶來的改善，后者則妨礙了個體成長。即指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統(tǒng)思考。我們通常不易察覺自己的心智模式以及它對行為的影響?！霸妇啊本褪墙M織中人們所共同持有的一種意象或愿望、理想、遠景或目標。這些講話精神啟示我們，要通過學習型政黨、學習型組織建設，引領、推動學習型社會建設，同時要以卓越優(yōu)秀的學習型組織為學習參考坐標，汲取其先進理念和最佳實踐經(jīng)驗來推進黨組織的建設，不斷提高黨組織學習創(chuàng)新能力與治理水平。我們認為，學習型黨組織是學習型組織的一種形態(tài)。三、完善學習方法無論是建設馬克思主義學習型政黨建設，還是建設學習型黨組織，根本在于全體黨員特別是黨員干部的學習觀念、方法、效果是否能獲得有效提升，關鍵在于學習自覺性的促成、鞏固和不斷提高。但是，現(xiàn)實中仍存在忙于工作事務，不擠時間學；耽于交際應酬，不花時間學；以及誤于自我感覺良好，不愿意主動學；疏于鉆研科學方法，不懂得如何學等現(xiàn)象。要使學習目標科學、明確，就要學習、借鑒、參考國際國內先進經(jīng)驗，深入思考分析研究本地本單位自身實際，避免陷入不切實際、好高騖遠和標準過低、唾手可得兩種誤區(qū)；同時，要注重長遠目標與階段性目標的協(xié)調、整體目標與局部目標的協(xié)調、集體目標與個人目標的協(xié)調，保證學習目標、計劃既符合發(fā)展穩(wěn)定大局又符合黨員干部現(xiàn)實情況。學習型組織所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，是自己以一種積極的心態(tài)主動去學習?！敖裉煳易隽耸裁矗繉W到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現(xiàn)自身的價值。這樣，你就具備了創(chuàng)新的能力，當你的創(chuàng)新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現(xiàn)。部分基層黨組織負責人對學習型黨組織建設重要性認識不足, 沒有發(fā)揮好模范帶頭作用, 往往只注重抓眼前看的見的“有形”工作, 偶爾抓幾次“走過場”的政治理論學習。未能全面掌握黨員群眾對學習內容的需求, 單純?yōu)榱颂岣邔W習層次, 側重政治理論內容, 對農村應用技術卻較少涉及, 理論學習和實用技術學習比例失衡。二是延伸帶動不夠。在農村支部層面, 加大實用技術學習, 著力提升經(jīng)濟發(fā)展能力。更加注重統(tǒng)籌協(xié)調。建立完善學習型黨組織建設質量評價體系, 重點對黨員學習成效進行考核評價, 改變以往單純通過檢查學習筆記、調研報告等單一形式、“本本主義”, 更加注重對黨員學思結合、學用結合的考察, 實行以考促學的方式, 檢驗黨員干部對所學知識的掌握；實行技術比武的形式, 檢驗黨員干部對所學知識的運用能力；對基層黨組織運用所學理論和業(yè)務知識解決實際問題進行跟蹤式項目化管理, 著力解決群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題, 以學習型黨組織建設成效取信于民。注重把學習型黨組織建設與擴大基層黨組織覆蓋面相結合, 探索實施學習型黨支部+學習型黨小組+黨員中心戶模式, 便于黨員參加活動、黨組織發(fā)揮作用；與建設高素質基層黨組織帶頭人隊伍相結合, 大力實施“一村一名大學生”計劃, 強化在職黨員干部的學歷教育, 增強大學生“村官”的實踐操作能力。在黨委層面上, 通過不斷完善黨委中心組學習制度, 著力提升黨委決策水平和應付復雜局面的能力。一是宣傳發(fā)動不夠。從當前的形勢看, 黨委中心組學習明顯好于黨員干部學習、機關學習好于基層學習。但在推進學習型黨組織建設的進程中, 表現(xiàn)在基層黨支部層面上的一些突出問題值得關注：學習型黨組織建設存在“上頭熱, 下頭冷”的問題?！叭诵斜赜形?guī)煛保紫葟淖约旱纳磉?，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發(fā)現(xiàn)與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。快樂工作學習型組織創(chuàng)建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。觀念的轉變我認為學習型組織作為一種先進的管理模式，他的創(chuàng)建首先是一個觀念的轉變問題?！胺侵緹o以成學”，“志”就是志向、目標的意思，這是站在個人的角度而言。明導向才能抗干擾。黨的十七大提出的以健全民主集中制為重點的制度建設要求就體現(xiàn)了這種要求。如1999年世界管理大會在對未來管理趨勢預測中，與會專家學者們一致認為，學習型組織是21世紀成功的組織發(fā)展模式?！兑庖姟穼θh今后一個時期學習的主要內容講得比較清楚，提出“堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦”、“深入學習實踐科學發(fā)展觀”、“學習踐行社會主義核心價值體系”、“學習掌握現(xiàn)代化建設所需要的各方面知識”、“學習總結實踐中的成功經(jīng)驗”。往往自我感覺良好，不易發(fā)現(xiàn)，很難改善。第二項修煉：改善心智模式?？偟膩砜?，學習型組織擁有終生學習的理論和機制；建有多元回饋和開放的學習系統(tǒng)；形成學習共享與互動的組織氛圍；具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學習力；工作學習化使成員活出生命意義；學習工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。在成熟的學習型組織中，學習和工作是融為一體的。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。為此，我們應盡可能多地組織、引導大家參加適應適合各自體力和興趣愛好的運動，這不僅能強壯身體，也能振奮精神，增強機關生機和活力，提高工作效率，是一項十分必要的工作。要善于創(chuàng)造和諧的民主氣氛，鼓勵新思想、新見解、提倡不同意見間的交流和爭論，特別要鼓勵緊密聯(lián)系實際的理論性思維和站在全局高度對局部問題的深刻剖析，注重在顧全大局中溝通，在求同存異中協(xié)調，在凝聚合力中前進。不要違背事實，避重就輕，文過飾非，更不能諉過于人，那樣會失去朋友，也會失去組織的信任。要培養(yǎng)與人為善的積極心態(tài)。一是要堅持“事業(yè)激勵”，增強組織工作者的成就感和榮譽感?！薄盎ハ啻钆_好戲連臺，互相補臺都登臺，互相攪臺亂了臺，互相拆臺都 下臺。相反，團結搞不好，大家心情不愉快，工作就上不去；不僅工作上不去，還會出現(xiàn)勾心斗角，互下絆腳。要拓寬學習領域，在增強自我完善能力上下功夫。近幾年來，通過“三講”“三個代表”重要思想、意識形態(tài)領域反分裂斗爭再教育，特別是開展“樹組工干部形象”集中學習教育活動以來，絕大部分組工干部的學習動力、學習毅力、學習能力得到增強，但是“學習為本”、“終身學習、終身教育”、“團隊學習”、“學習與工作相結合”等先進理念還未能真正在我們干部中入腦、入心。十六屆五中全會又將促進社會和諧作為“十一五”時期我國發(fā)展的重要目標和必要條件，充分體現(xiàn)了黨中央對社會主義和諧社會建設的高度重視。以學習型黨組織建設帶動學習型機關、農村、社區(qū)、企業(yè)、學校建設, 以黨員學習帶動普通干部和群眾學習。更加注重簡便易行。三是問題解決不夠。沒有充分考慮到農村黨員生產生活實際, 與黨員群眾學一技之長的時間相抵觸。由于缺乏有效的學習激勵約束機制, 部分基層黨組織停留在“紙面上、口號中”, 學習掛在嘴邊, 應付在材料上, 出現(xiàn)“以會議落實會議、以文件落實文件”的形象工程、作秀行為, 實地調研不足, 狠抓落實不夠, 基本學習制度執(zhí)行不力。敬愛的胡錦濤總書記曾指出：“不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。同時還要堅持正確導向，積極向組織匯報學習心得，不斷修正完善自我。這點對我們黨組織而言更是十分重要。在參與組織生活的這段時間中，我想說說對建設學習型黨組織的心得體會。如針對提安全儀器檢測工理論與實踐能力，讓安全儀器檢測工進行技能考試，根據(jù)其所考核高低，每月給予100至200元的技術津貼，提升了安全儀器檢測工學習技能的興趣。第一篇：學習型黨組織建設心得總結學習型黨組織建設心得總結信息自動化中心黨支部在學習型黨組織建設工作中，我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，突出重點、注重實效，努力探索推進學習型黨組織建設的有效途徑，使黨組織全員學習、黨員終身學習的理念深入人心，進一步推進學習型黨組織建設。三、用活動多樣比學為了確保學習方法、學習載體靈活多樣，我隊黨支部開展“創(chuàng)建學習型黨組織競賽活動”，在各黨員之間形成互相比學習的氛圍。第二篇：建設學習型黨組織心得（本站推薦）學習型黨組織建設心得體會10級 英專3班 顧墨楠在大二這一年中，我參加了我們外語學院的黨組織生活，通過自己的學習和同學們精彩的發(fā)言，使我更加系統(tǒng)全面的學習了黨的性質、綱領、指導思想和宗旨及國家的時事政治，使我明白了要入黨首先要擺正入黨動機，要做到真正從思想上入黨。這個道理對組織而言也是同樣適