【正文】 式：(1)攝影；(2)繪畫。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。學生間互提意見。教學準備：課件、紙盒、各種制作材料。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。三、了解設(shè)計圖的畫法。你想設(shè)計的筆有什么特別的地方？展示學生設(shè)計草稿。學生間互提意見。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。學生作業(yè)。一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。（如：成龍、陳佩斯等）結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。教學準備:課件、圖片、資料 教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。教師小結(jié)。四、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。第一節(jié)：一、教學準備：教師準備：課件、民間藝術(shù)品 學生準備：制作工具、繪畫工具二、教學過程：導入出示泥人作品，激發(fā)學生學習興趣。、欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術(shù)的感知。多媒體課件。同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。（2）色塊表現(xiàn)法。像這樣利用文字的意思來進行聯(lián)想比較容易一些。（板書：筆畫）師：每個字都會從某個角度去進行變化聯(lián)想。老師出示作業(yè)要求：（課件出示）挑你最喜歡、最滿意的12個字，選擇其中一種方法進行聯(lián)想設(shè)計。第二課《圖片蒙太奇》教材分析一、教學內(nèi)容與目標了解繪畫中蒙太奇的表現(xiàn)方法。提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。二、教學的重點與難點教學重點：欣賞不同風格、不同題材的雕塑，了解其歷史及發(fā)展，了解它的造型特點及藝術(shù)色。二、教學的重點與難點教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。五、小結(jié)：組織交流。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。第四課《縫縫繡繡》教材分析一、教學內(nèi)容與目標了解服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。了解抓髻娃娃雕塑，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。教學準備：多媒體課件、彩筆、素描紙等教學過程一、組織教學二、導入新課將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。但有的同學還有很多好的構(gòu)思還沒來的及畫好，畫好了肯定也是一幅好的作品。師：你讓老師設(shè)計這個字，你有沒有什么想法呢？那有沒有要修飾的？ 師：示范（12分鐘黑板示范）師：你們覺得我們設(shè)計得怎么樣??？請同學們發(fā)表意見。象看到了“秋”字，我們自然會聯(lián)想到了“落葉歸根”，是秋天特有的自然現(xiàn)象，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然。（學生進行激烈的討論與爭辯，老師參與其中）好，剛才看到同學們討論得這么激烈，誰說說你的想法呢？（指名多人回答）師總結(jié)：“水”讓人想到水滴、水波紋。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？色彩描繪方法。師小結(jié)?；顒訙蕚洌赫n前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。學生看書討論，提出初步設(shè)計方案。？有關(guān)于它的的故事嗎？把你課前了解到的風味小吃寫下來。1課時教學目標:顯性目標應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法應(yīng)會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃 隱性目標:通過生動有趣的教學活動使學生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感 重點:通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法難點:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。2）五官，畫在形狀的中間。小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。教學準備：課件等 教學過程：課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學生發(fā)表研究結(jié)果。學生準備。課時2課時教學目標：知識目標了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。1課時教學目標：知識目標了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。學生實踐課后拓展巡視輔導。難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。板書課題：設(shè)計參觀券學生欣賞。重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。四、實踐操作作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。二、回憶調(diào)色方法書中介紹了哪些的方法？ 你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？學生回憶，并回答。分組研究，討論。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。教學過程第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。五、總結(jié)評價，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。，注意各部分比例。穩(wěn)定情緒，準備上課。設(shè)計師介紹自己的作品。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。繼續(xù)完成作業(yè)。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。二、導入新課 他們的臉有什么特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍??），說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。二、導入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？ 你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。交流感受。，說說它們不同在哪里？。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。第四篇：小學六年級美術(shù)教案小學六年級美術(shù)上冊教案課時1課時教學目標應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。七、動手創(chuàng)作。（1）、手捏法。師：同學們你們觀察一下，這個陶泥有什么特點，教師邊演示，邊引導。：陶藝是我國的傳統(tǒng)文化，聞名中外，我們來看看陶藝在古代所取得的藝術(shù)成就。學生準備：第小組粘土510千克，制陶工具。第三篇：小學美術(shù)六年級教案義務(wù)教育小學美術(shù)六年級下冊第12課（老版）《陶藝》教學設(shè)計教學目標：。蒙太奇最初是法語建筑學上的一個術(shù)語，意為構(gòu)成和裝配。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。二、嘗試表現(xiàn)我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：。第一篇：小學六年級美術(shù)圖片蒙太奇教案圖片蒙太奇一、新課圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。我們應(yīng)該怎么來做呢？這種制作方法和以往我學到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢？下面，我們來認識一位藝術(shù)家，通過認識和欣賞他的作品，我們一起來解決剛才的問題。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。我們應(yīng)該怎么來做呢？這種制作方法和以往我學到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢？下面，我們來認識一位藝術(shù)家，通過認識和欣賞他的作品，我們一起來解決剛才的問題。四、作品展示“圖片蒙太奇”作品