學(xué)會(huì)生存[5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 道，穩(wěn)定社會(huì)的生力軍。在當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作中，我校尤其重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。我校的學(xué)生從職業(yè)教育的開(kāi)始就進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)道德教育，畢業(yè)生有良好的從業(yè)道德和行為習(xí)慣，深受用人單位的好評(píng)。21世紀(jì)的文盲不再是那些目不識(shí)丁的人，而是那些不懂得如何學(xué)習(xí)的人。正是因?yàn)轷忯~(yú)沒(méi)有鰭，才促使它不停地游，否則它只能成為海底的一堆廢物。每只老羚羊身上都馱著一只小羚羊。一個(gè)人在面臨巨大的挫折時(shí)，往往孤掌難鳴；幾個(gè)人出謀劃策、同舟共濟(jì)，才有希望化險(xiǎn)為夷。別看身居高位，小泉也是“追星一族”，他非常喜歡主演韓國(guó)電視劇《冬季戀歌》的男明星裴勇俊，所以，此次出行之前，小泉特別向韓國(guó)政府提出，希望能與心中的“偶像”裴勇俊會(huì)上一面。但他也有底線，畢竟對(duì)唐玄宗還是恭恭敬敬的。面對(duì)明成祖不寫詔書(shū)就要“誅滅九族”的威脅，他脖子一梗：“滅我十族也不寫。當(dāng)然，你首先還要具備笑傲江湖的“資格”。你不是以孝治天下嗎，我不做官就是為了孝敬年已90的老祖母，讓司馬炎碰了個(gè)不軟不硬的釘子?！疤熳雍魜?lái)不上船，自稱臣是酒中仙”的李太白算是頭一個(gè)。這種借師發(fā)題發(fā)揮的寫法，有效地增強(qiáng)了文章的深度和力度。人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到：只有齊心協(xié)力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能立于不敗之地?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，在逆境中磨練自己，才是生存的完整過(guò)程。（二）有人說(shuō)：“鯊魚(yú)之所以能成為海上霸王，完全得益于它最大的缺陷沒(méi)有鰭。動(dòng)物尚且懂得學(xué)會(huì)生存的重要，更何況是作為高等動(dòng)物的人呢?在很大程度上，學(xué)會(huì)生存要比直接得到物質(zhì)援助有用得多。結(jié)合我國(guó)已經(jīng)加入了WTO，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往必須遵守誠(chéng)實(shí)守信的道德準(zhǔn)則，反對(duì)不擇手段的欺詐行為、毀約行為，反對(duì)不公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》，開(kāi)設(shè)《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課，充分發(fā)揮該課程在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育中的主渠道作用，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的職業(yè)理想，并在學(xué)生的思想上作好自主謀業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的精神準(zhǔn)備；使學(xué)生掌握一定的求職就業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、技能和方法；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求職、就業(yè)、升學(xué)以及自身發(fā)展方向的選擇，并為他們順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)與升學(xué)提供具體的服務(wù)與幫助。它投資少，建設(shè)周期短，體制靈活，組織精干，自己投資，雇幾個(gè)人就可以干起來(lái)。目前我國(guó)社會(huì)技能型人才緊缺，這正是職校畢業(yè)生可以大展拳腳的絕好機(jī)會(huì)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好相關(guān)知識(shí)。我們通過(guò)心理咨詢和心理輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的心理偏差，排除學(xué)生的心理障礙，塑造健全人格，保持健康心理，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神，為日后成功創(chuàng)業(yè)，戰(zhàn)勝路途中遇到的各種艱難險(xiǎn)阻，夯實(shí)基礎(chǔ)。職校生要早日成為一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)者，不僅是自己創(chuàng)業(yè)，還要能為別人創(chuàng)造就業(yè)崗位。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，要提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)敏感度，增強(qiáng)緊迫感，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取心。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的全面素質(zhì)人才，既是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是職業(yè)教育更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的需要。到目前為止，對(duì)于大多數(shù)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育。在生活中，我也曾經(jīng)遇到過(guò)和江雪類似的事情，可我并沒(méi)有像江雪一樣勇敢地把事情檢舉到有關(guān)部門，而是抱著多一事不如少一事的心理沒(méi)有追究。江雪覺(jué)得是冰棍兒有問(wèn)題，就去提醒賣冰棍的阿姨，不要買變質(zhì)的冰棍。所以，我們要學(xué)會(huì)生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。第二篇：學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)生存“學(xué)會(huì)生存”要求我們要增強(qiáng)生存的意識(shí)，提高生存的能力，以適應(yīng)世界和時(shí)代的發(fā)展和變化。本書(shū)是聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)（總干事勒內(nèi)馬厄）提交的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》是曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織供職的法國(guó)教育思想家埃德加二、作者簡(jiǎn)介聯(lián)合國(guó)教科文組織屬聯(lián)合國(guó)專門機(jī)構(gòu)，1946年11月正式成立，總部在法國(guó)巴黎，它是各國(guó)政府間討論關(guān)于教育、科學(xué)和文化問(wèn)題的國(guó)際組織。首先回顧了教育發(fā)展的歷史，著重論述了當(dāng)今世界教育面臨的挑戰(zhàn)與主要傾向，指出了關(guān)于實(shí)現(xiàn)教育革新的一些策略和途徑以及最終走向?qū)W習(xí)化社會(huì)的道路，最后論述了教育的國(guó)際合作問(wèn)題。我們這個(gè)社會(huì)不需要只有高學(xué)歷，而連人類最基本的生存都不會(huì)的人。語(yǔ)文書(shū)中《智慧之花》講述了這樣一個(gè)故事：一天中午，江雪和幾個(gè)女生每人買了一根冰棍兒吃晚上，她們都覺(jué)得肚子有些疼，瀉了好幾回。在社會(huì)中，有許多不法商販他們偷工減料、以次充好、缺斤少兩、食品中添加有害物質(zhì)…不僅導(dǎo)致我們的利益受損，有時(shí)甚至還危害到了
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1