【正文】 因此，以我管見，文化人“笑傲王侯”是要有一定資格的，李太白的才華、阮籍的名氣、李密的智慧、方孝孺的膽量，缺一不可。不過，他的辦法很巧妙，整天喝得醉醺醺的，佯裝假癲，讓人家媒人根本就沒有張嘴的機會，只好作罷。從廣義來講，裴勇俊也是個“文化人”。我們是肩負歷史使命、任重而道遠的一代，懂得如何生存尤為重要。最后，兩只獵豹葬身在羚羊蹄下。類似的例子舉不勝舉。關鍵是要學會學習的方法。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。職業(yè)道德涵蓋了愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等方面的內容。要不斷積累專業(yè)知識和社會經驗，更新創(chuàng)業(yè)理念，選擇獨自創(chuàng)業(yè)，還是團隊互補、聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，為日后培養(yǎng)眾多的“小老板”、“小經理”奠定堅實的基礎。第二：尋找職校生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。針對不同學生各異的興趣愛好，引導他們掌握盡可能多的職業(yè)技能，以迎接明天的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)的獲得要有一個積累過程?！痹S多學生對學習的艱苦，就業(yè)的艱難都有所體會，有的學生也具有坐享其成的觀念和條件，想融入社會，但不想到實踐中去艱苦鍛煉，“眼高手低”的矛盾明顯存在。使學生牢固樹立“不找首長找市場”、“不靠上帝靠自己”的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)教育重給學生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法，實質是使受教育者“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會創(chuàng)”，通過創(chuàng)業(yè)意識的引發(fā)、創(chuàng)業(yè)品質的熏陶、創(chuàng)業(yè)知識的傳授，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，逐步形成謀職、創(chuàng)職的能力。由此可見，職業(yè)學校必須加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育，教育引導學生掌握生存的本領，白手起家，再造飯碗，鼓勵學生畢業(yè)后要有“不做打工仔，爭當小老板”的決心、信心和勇氣。聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀教育國際研討會”上提出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)力的問題，要求把創(chuàng)業(yè)教育提高到與目前學術性和職業(yè)教育同等地。江雪的做法，既保護了自己的利益，讓不法商販受到了懲罰，同時也讓別人的利益不會再受到損失。富爾說：“人們不能再一勞永逸的獲取知識了，而要終身學習如何建立一個不斷演進的知識體系—學會生存。導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。本書被譽為當代教育思想發(fā)展里程碑的著作，為現(xiàn)當代世界各國教育的發(fā)展提供了寶貴的經驗與建議其中的社會化學習理論、終身學習思想等，對現(xiàn)世的教育產生重大影響四、內容梗概四個支柱：學會學習、學會生活、學會做事、學會生存，其核心是學會生存。這本書就是這個委員會所寫的報告。提出學習化社會理論，倡導學習在人的一生中的重要意義，被尊為終身學習思潮的代表人物。珍愛自己與他人生命和生活，關心自己與他人的生命和生活，是一個人最基本的品質。一個18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀！我不禁想起：假如學校真正實施了生命教育，并進行了相應的生存技能訓練；假如鄒某未受到過度保護，也許是另外一種結局。于是，江雪就請了一個好朋友幫忙，買了一只冰棍，送到工商管理所檢驗，并向工作人員說明了一切最后在工商管理人員有力的證據(jù)面前阿姨承認了非法自制冰棍的事實。如果人人都像江雪一樣有強烈的自我保護意識，大家就不會受害了。但是由于社會經濟的飛速發(fā)展，部分職業(yè)學校專業(yè)設置日趨與社會要求不相適應，對職業(yè)指導沒有引起足夠的重視，造成職業(yè)學校畢業(yè)生一方面對就業(yè)問題在心理上不同程度地存在著期望值過高，依賴較強、自卑心理較重等現(xiàn)象，另一方面存在心理素質、知識結構、實踐能力不能完全適應社會需要的現(xiàn)狀，這都使得職校畢業(yè)生出現(xiàn)了一些問題，許多學校沒有形成“招得進，學得好，送得出”的良性循環(huán)，造成職業(yè)學校培養(yǎng)的學生“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。三、學校如何開展創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育是一項有特定目的的系統(tǒng)工程。小時候由父母哺育和撫養(yǎng)，但不能一輩子躲在“大樹”下乘涼。我用紡織業(yè)奇商陳壽亭、香港“領帶大王”曾憲梓等知名人士抓住機遇，果斷決策，誠信做人，與人為善，在困難中起步，備嘗艱辛，終于贏得成功的案例鼓舞學生，引導學生早日形成創(chuàng)業(yè)意識，爭取在日后踏入社會，成就一番事業(yè)。以開發(fā)潛能，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長為宗旨的文學社、體育、歌舞、美術、電腦、環(huán)保、航模等眾多社團活動，為學生提供了樹立自信，找回自我，嘗試成功的舞臺，學生在活動中成長起來，在實踐中不斷提高與人合作的能力，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的精神，培養(yǎng)強烈的使命感和事業(yè)心。盡量拓寬學生的知識面，不斷拓寬學生的視野，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，為學生在日后的創(chuàng)業(yè)積蓄強大的后勁，增強可持續(xù)發(fā)展的能力，為使學生成為復合型、實用技能的創(chuàng)業(yè)型人才，打下堅實的基礎。第一：在應聘求職的過程中，要注意形象，善于傾聽，展現(xiàn)自信，善始善終。它是增加就業(yè)的主渠