【正文】 ” 4）從句式特點(diǎn)考慮：長短句、疑問句、反問句等 ⑦句子或某段的作用：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去考慮 結(jié)構(gòu)方面:看句子所處的位置：開頭：（1）開篇點(diǎn)題（2）總領(lǐng)全文揭示文章中心（3）引起下文（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考（5）為下文情節(jié)埋下伏筆或?yàn)橄挛淖麂亯|中間：（1）承上啟下（過渡）（2）為后文埋伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。但無論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。如何搞好中考語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。尤其是記敘文，學(xué)生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見的考點(diǎn)分析人物形象，告訴學(xué)生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學(xué)生依然寫出的答案偏頗。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。動詞：該詞具體準(zhǔn)確地寫出了??的特點(diǎn)（或人物的??性格，或人物的??心理。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集近5年的中考試卷中的相關(guān)題型。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價(jià)等寫出自己的閱讀感受。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。四、通力合作，集思廣益。學(xué)生每周完成一篇周記，周記的內(nèi)容要求學(xué)生記錄現(xiàn)實(shí)生活中值得大家關(guān)注的人和事，比如說最美的媽媽、最美的女孩等、記錄現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的大事，目的是讓學(xué)生積累素材。比如：①我一般會要求學(xué)生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點(diǎn)放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里（我覺得學(xué)生閱讀題做錯，并不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的）②接下來根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。訓(xùn)練時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。圖表、漫畫主要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確歸納、簡明表達(dá)的能力。另外，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。二、專題突破，講究實(shí)效。因此為了在中考中取得優(yōu)秀的成績，首先我們確定了思想目標(biāo)：即在最短的時(shí)間內(nèi)，獲得最高的效率，因?yàn)槲覀兩钪}海戰(zhàn)術(shù)不解決根本問題，只有找出最實(shí)用的習(xí)題和最高效的復(fù)習(xí)應(yīng)對方法。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都相當(dāng)重視，從初一開始每周兩節(jié)寫字課，一直堅(jiān)持到中考前。在復(fù)習(xí)過程中，我們及時(shí)整合各種信息資源，多渠道地引進(jìn)各種模擬試卷，從引進(jìn)資料中捕捉中考的最新信息。我們備課組分工對必考的課內(nèi)文言文編了一課一練，給篇幅不超過8句 馬杭芳的古詩詞收編了賞析題，學(xué)生比較容易接受。第二，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效。第四，作文訓(xùn)練中仍然強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范整潔。對于重點(diǎn)篇目應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如“四記”中的《岳陽樓記》《醉翁亭記》，《出師表》《隆中對》。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐唽W(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問題，這樣在下一次測驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，我把閱讀分為記敘文、說明文板塊，然后再按順序來練習(xí)。首先要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，尤其是《水滸傳》《西游記》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品，務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節(jié)有自己的正確的評價(jià)。①病句修改的訓(xùn)練：針對常見的病句類型進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楸嫖龊托薷牟【湫枰獙W(xué)生掌握一定的語法知識，而我們學(xué)生的語法知識相對來說是比較薄弱的，所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止” “防止”類詞的句子；句中出現(xiàn)多個否定詞時(shí)要注意；注意句中的介詞；注意并列短語的搭配、語序情況；注意有關(guān)數(shù)量增減的句子；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合，每講一個病句類型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固，最后再做綜合訓(xùn)練，學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。古詩文積累：考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。充分地利用課堂的40分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。四、通力合作，資源共享。第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。②富有表現(xiàn)力的詞語賞析（動詞、形容詞）③選擇景物描寫的句子賞析。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩濃厚的散文（時(shí)文名文）、另一篇是說明文或議論文。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。（2月22日——4月5日）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。但是我們并不泄氣，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，通過最后一年的努力，在今年中考取得了比較好的成績，考上一中的人數(shù)在市區(qū)公立學(xué)校中居第二名，社會反映良好。下面我著重介紹我備課組的復(fù)習(xí)策略。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。近三年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。要注意逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。因此，在最后復(fù)習(xí)中，我們關(guān)注地方報(bào)紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。??又如說明文閱讀中分析說明方法及其作用，其技巧是：說明方法的作用＋具體語境；理解說明文語言的準(zhǔn)確性其技巧是：解釋詞語＋帶詞解句＋去詞解句＋使說明語言準(zhǔn)確。第二，學(xué)會選材，表達(dá)真情實(shí)感。在這點(diǎn)上，我們四位老師分工非常明確，比如在第一輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化的是背誦和文言字詞的積累，每一冊我們都由一位老師出相應(yīng)的試卷來驗(yàn)收復(fù)習(xí)的效果；又如現(xiàn)代文中三種文體的閱讀，分別由另外三位老師包干，我專門負(fù)責(zé)課內(nèi)外文言材料的積累、課外名言警句和每次月考的綜合考卷；一些時(shí)事熱點(diǎn)比如雪災(zāi)、奧運(yùn)、地震和感動中國人物等也分別由我們備課組四位老師整理。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整，識記、背誦、能力題穿插進(jìn)行，確保學(xué)生每天都有不同層級的知識復(fù)習(xí)點(diǎn)。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該題即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：一是檢索要素概括法。此外，每天識記課外的兩個（要提前進(jìn)行）成語，當(dāng)然，成語的考察主要以理解運(yùn)用為主，所以，還要在識記的基礎(chǔ)上理解，做到能識記，會運(yùn)用。說明文的考點(diǎn)有明確文章的說明對象；分析說明方法及作用；分析說明順序；考察說明文語言的準(zhǔn)確性；拓展遷移等。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。（五）作文部分作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問題，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生寫作能力極差，甚至很多學(xué)生連一件完整的事都難寫好，如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處?，F(xiàn)在，我簡單地介紹下上學(xué)期我們九年級備課組復(fù)習(xí)的情況，敬請大家批評指正。提高專項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是復(fù)習(xí)階段的重中之重！我們把中考語文復(fù)習(xí)分為三個階段：1縱向梳理課本知識，重視課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)；2橫向復(fù)習(xí)各個知識點(diǎn)；3講練結(jié)