【正文】 不得，小兔說：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。四、總結(jié)孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。猜一猜這本書可能寫什么內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方？二、共讀故事，觸摸“愛”（一）情景導(dǎo)入師：想知道作家為我們講述一個(gè)什么故事嗎？（想）趕緊坐正姿勢(shì)注意聽（師配樂讀圖一文字）師：生活這樣幸福美好，有媽媽無微不至的照顧，小兔為什么會(huì)突然要離開自己的家呢？誰來猜一猜？師：小兔呀，你這么小想離家，媽媽放心嗎?媽媽會(huì)擔(dān)心什么？師：媽媽這么多擔(dān)心，她全都藏在心里，但嘴上卻漫不經(jīng)點(diǎn)地說：誰來讀（指名讀）師小結(jié)：多親切的媽媽呀，讀書就要這樣，把圖片和文字結(jié)合起來思考。⑤你們說小兔上鉤了嗎？⑥師：誰愿意來當(dāng)一當(dāng)這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽呢？（分角色朗讀）師：多有趣的母子倆啊！指導(dǎo)“二變”（爬山圖）①師：頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家，他又變了！猜猜它會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖）生：高山上的大石頭。師：為了孩子，媽媽常常忘了自己的安危。讓我們珍惜這份平凡而偉大的母愛吧！師總結(jié)：孩子們，課結(jié)束了，愛的故事沒有結(jié)束，愛的游戲沒有結(jié)束，還有很多這種表達(dá)“愛”的繪本，課后，請(qǐng)你們用今天學(xué)的方法讀讀《爺爺一定有辦法》《我媽媽》，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，猜猜故事，相信你一定會(huì)有很多的收獲！教學(xué)反思：穿越繪本的叢林，也帶給了我們很多的思考？我們?cè)撊绾伟l(fā)揮繪本其功效，引領(lǐng)孩子逐步走上閱讀之路。重視學(xué)法指導(dǎo)，通過導(dǎo)、猜、說、讀等形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文閱讀，以畫面的某個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)，來感受繪本的情趣。四、深化，以升華“愛”的主題為目的首先，在師生共同閱讀完整本書后，我把書中的故事變成小詩《永遠(yuǎn)的愛》，分角色朗讀，理清故事情節(jié)，展開豐富的想象，讓母愛在學(xué)生心中回蕩。難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。2．小花園丁出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。”三、總結(jié)，提升主題：你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰?。靠偨Y(jié)，提升主題：（1）小兔為什么變來變?nèi)サ模繈寢尀槭裁匆沧儊碜內(nèi)サ?？每次都能抓到小兔？（小兔變來變?nèi)ィ腚x開家，離開媽媽，想長大?！?媽媽說：「如果你變成溪里的小鱒魚，我就要變成捕魚的人去抓你?！?媽媽說：「如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的童話故事，它來自一本精美的圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧！[出示課件：《逃家小兔》封面]二、指導(dǎo)從圖畫書的封面、扉頁讀起，再進(jìn)入正文的閱讀?！睅熥x、指名讀5．彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長長的魚線在釣小兔，咦？你還發(fā)現(xiàn)什么了？為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢？（二）講述小兔的其它幾次變化，猜一猜媽媽會(huì)想什么辦法。用“兔媽媽說：如果你變成，我就變成。4．小帆船——風(fēng)5．空中飛人——走鋼索的人 6．小男孩——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。師讀：來根紅蘿卜吧！六、作業(yè)。媽媽愛小兔，所以變來變?nèi)ィ宦纷冯S。出示彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草了，培育小花茁壯成長，她這么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，她能找到自己的孩子嗎？3．小鳥——樹出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。我就要變成小男孩跑回家?！睂W(xué)生讀——指導(dǎo)學(xué)生讀“”里的話4．小兔跑了，兔媽媽會(huì)怎樣去追呢？如果你是兔媽媽，快來想辦法?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧！」【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，了解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感，感受母愛的真摯與細(xì)膩；2．選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語言表達(dá)出來；3．學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”句式續(xù)編繪本； 【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象?！?媽媽說：「如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就要變成樹，好讓你飛回家。第五篇：《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)文﹕瑪格麗特 懷茲 布朗 圖﹕克雷門 赫德 譯：黃迺毓出版社：少年兒童文學(xué)出版社從前有一只小兔子，他很想要離家出走。兔子說：“如果你變成，我就變成。）3．現(xiàn)在是不是很想知道這本故事里講什么？（二）呈現(xiàn)故事內(nèi)容 1．大石頭——爬山的人出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。我要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。出示：“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。課外閱讀特別是低段的閱讀應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在首位，講練應(yīng)該少一些，以免削弱學(xué)生的興趣。再來用上面的句式來填空。帶著問題，懷著期待，走進(jìn)文本，使閱讀有方向感和目的性，能更好地欣賞到文本的精彩世界。師：你們做到把話說清楚了，獎(jiǎng)你們一個(gè)頂呱呱！……師小結(jié)：你們說，小兔取消了逃跑的念頭了嗎？此時(shí)，你眼前出現(xiàn)一幅溫馨的畫面（兔媽媽喂小兔吃胡蘿卜）師引讀：①小兔被媽媽的愛感動(dòng)了，他激動(dòng)地對(duì)媽媽說：（出示：“天哪?、趮寢尩膼廴绾Ｋ粯由?，讓我們替小兔大聲喊出來吧：“五、聯(lián)系生活，升華“愛”師：孩子們，其實(shí)你們都是那一只只幸福的小兔，你們的成長也離不開媽媽的愛。師：兔媽媽在追小兔時(shí)變成什么最困難，誰來說？預(yù)設(shè)：馬戲團(tuán)圖生：變成走鋼絲的人師：你們看過空中飛人表演嗎？心情怎樣？（膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳）師：是啊，兔媽媽的心情和你們一樣。（課件出示釣魚彩圖）小溪里的水，又冰冷又湍急，兔媽媽為什么還站在河中間啊？師：這都是在關(guān)心，愛護(hù)自己的寶寶呀！④師：這幅圖沒有文字，可細(xì)心的孩子卻發(fā)現(xiàn)兔媽媽釣魚如何與眾不同？師：一下就抓到了細(xì)節(jié)處，真是看圖高手。于是，逃家小兔的故事就誕生了。我愛媽媽如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁如果我是一只小鳥，媽媽就是（）如果我是（），媽媽就是（）；（5）創(chuàng)造展示?！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀?。?）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語言。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。（大聲地讀出來）PPT出示：母愛是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭母愛是世間最偉大的力量——米爾媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方——英國世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁五、總結(jié)世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）過渡：現(xiàn)在你知道這只小兔最后離開家了嗎？（沒有）它是心甘情愿留下的還是逼于無奈逃不了呢？（它是逼于無奈逃不了了。母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說些什么？師：不管你有多淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻，形影不離的追隨著你，沒有一句怨言，有的只是加倍的細(xì)心與呵護(hù)，媽媽所做的一切的一切都緣于一個(gè)字——“愛”！讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好抱住你。一路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？師：路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽，不如知難而退，就此放棄把?。ú唬?，你瞧，媽媽已背上行囊，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備。”）下面就請(qǐng)同學(xué)從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習(xí)說一說。瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）有意思嗎？哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來釣小兔？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。小兔為什么要變成小鱒魚呢？我們來看看小兔是怎么說的。觀察封面封底，引發(fā)想象（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書的封面，你看到了什么?看圖應(yīng)按順序看，先看文字文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（）插圖（）翻譯者（黃迺毓）本書是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。親愛的孩子們，你們就是一只只可愛的小兔子，總有一天你會(huì)長大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。四、師生一起走進(jìn)故事：瞧，一只小兔子和他的媽媽在門前的草叢里聊天呢！他們會(huì)說些什么呢？出示黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。這時(shí)，聰明的兔媽媽會(huì)變成什么，又會(huì)怎么說呢？（6）出示孩子圖片。師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。、觀察等方法，理解繪本中事物之間的兩兩關(guān)系，初步感知“要是”“就”這一句式。四、想想同學(xué)們從這個(gè)故事中感悟到什么？如果你在生活中遇到類似的矛盾，你會(huì)離家出走嗎？ 故事感悟：離家出走可不是好孩子，不管是現(xiàn)在還是以后真的長大了，在爸媽眼中你依然是個(gè)孩子，爸媽永遠(yuǎn)是你們的依靠，要經(jīng)常跟爸媽溝通，聊天跟爸媽多團(tuán)聚，我們永遠(yuǎn)也忘不了家給我們帶來的溫暖?！本涫骄氄f。看!它變成了什么?(配樂老師誦讀)我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。：從前有一只小兔子，他很想要離家出走?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧!」教學(xué)目標(biāo)，了解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感，感受母愛的真摯與細(xì)膩?！?