人教版三年級下冊語文園地七教學設計(存儲版)
【正文】 練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。教師準備一篇有趣的通話故事。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準備在全班交流。聽的同學要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。二、點撥角度，開闊思路。四、交流展示，互相學習。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。請學生做小老師帶大家讀讀詞語?！窘虒W后記】第五篇：三年級上冊《語文園地七》教學設計云霄立人學校小學三年級語文教學設計語文園地五【教學目標】引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。全班交流。學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。”??二、教師課件出示：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明三、學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。三、指導背誦。同座可以互相幫助。五、學生練習講個成語故事。三、請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？四、全班交流。二、教師出示拼音，請學生讀讀詞。二、引導初步感知八個字的成語。教師說：“我說黑。引導學生仔細觀察，展開聯(lián)想。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。[課前準備]學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。五、學生練習講個成語故事。同座可以互相幫助。三、指導背誦。”??云霄立人學校小學三年級語文教學設計二、教師課件出示：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明三、學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。全班交流。在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。第四篇：三年級上冊《語文園地七》教學設計云霄立人學校小學三年級語文教學設計語文園地五【教學目標】引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。？這些動物與我們平?？吹降膭游镉惺裁床煌?？？？今天我們就來當一回童話大王，寫一寫童話故事。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。師生評議。，請學生輪讀。展示優(yōu)秀習作把學生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。習作 談話激趣同學們，我們的生活豐富多彩。全班交流“最佳發(fā)言人”。學習準備搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物?！秾W習園地》應該說是一個語文綜合知識課。說說自己平時積累過的這類成語 例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄二、讀讀認認1．自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字 2．小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。簡要介紹自己要講的內(nèi)容。、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。第一課時 口語交際一、談話導入同
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