【正文】 、準(zhǔn)”等13個生字。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。并且在黑板上田字格中示范。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生一起進(jìn)行故事情景表演，一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生加深對故事的理解。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。為此文加上第四個結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個關(guān)鍵句來表達(dá)自己的觀點。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。注意：口齒清晰，講述完整具體。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。過渡：剛才我們是進(jìn)行擴句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。(1)出示：下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。)下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。”同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。習(xí)作4　續(xù)寫故事教學(xué)目標(biāo)：1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。通過交流，你有什么收獲？四、全班交流。教學(xué)重難點：1．表達(dá)時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。1．分角色朗讀課文。看到這個題目你會想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。不會叫的狗教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。2．第三、四、五自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。3．指名分自然段朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。作品展示、評析、練習(xí)修改。教師板書：介紹一處景物。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。二、能說會道——誰是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。集體評議，糾錯正音。二、把兩句話合并為一句話。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。（2）、這種設(shè)計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省 了石料。n）安濟(jì)橋（j236。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。出示生字卡片，指生讀一讀。劃出帶有生字的詞語。二、教學(xué)重點、難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。（1）、草叢中開滿了 的野花。n ǒu ěr m249。教師點評，激發(fā)學(xué)生對草原，對祖國壯麗山河的熱愛與向往之情。第四自然段學(xué)習(xí)提綱默讀課文第4自然段。練習(xí)、展示、評價師：那就讓我們學(xué)著文中抓特點來描寫景物的方法，請把下面的句子寫具體。野花師：這寶鏡般的湖水映出了蔚藍(lán)的天空，白白的云朵，映出了飛翔的雄鷹，映出了青青的野草，還映出了美麗的野花，野花又美在哪兒？請齊讀寫野花的句子。師板：[深] c、全班感情朗讀這句。內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。三、細(xì)讀課文，深入理解學(xué)習(xí)第2自然段，感受錫林郭勒大草原的美麗。）師：這是什么地方？生：讀課題。（3）學(xué)生正確、流利地齊讀課文三、鞏固練習(xí)書寫本課生字新詞。[注意后鼻音、多音字“散（s224。教師簡介錫林郭勒大草原。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。然后再引導(dǎo)抓住重點句和重點詞去進(jìn)行進(jìn)一步的理解、感悟。nɡfǎn（）（）（）（）組詞。i（）（）（）（）y236。 bi224。、仿寫云霧總結(jié)：廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變、給美麗的廬山增添了神秘多彩、如果有機會你愿意到廬山游玩嗎?,真讓人流連忘返,你想說點什么? :總分的寫法突出了廬山的云霧多|.。你最喜歡哪一處的云霧，指名讀,老師出示相應(yīng)圖片,指導(dǎo)讀出感情。令每一位到過那里的人都流連忘返，回味無窮。認(rèn)識生字“廬”。5抓住重點詞句，想象了解廬山的云霧。教學(xué)反思：這是一篇古詩詞的文章，古詩一直以來都是較為難上的篇章，一來文章簡小精悍，處來記憶黃金階段的一年級學(xué)生早已是背得朗朗上口，但是對于其中的寓意學(xué)生又是極難掌握的，把握不好便會將課文上的枯燥乏味。n（）朝 泊 還ch225。n cu236。讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。這首詩寫的是什么內(nèi)容？從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運用。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充。學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。補充介紹詩人的寫作背景。理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。千秋就是千年。翠柳翠，就是新綠。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 課時安排：2課時 第一課時絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。五、教學(xué)重難點： 重點：重視詞語的學(xué)習(xí)積累好對課文中重點句子的理解；通過本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠的語言去贊美她。4．通過本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠的語言去贊美她。二、教材分析：四篇課文的共同主題是描寫祖國的山河景觀的秀美壯麗，表達(dá)了贊美祖國的情懷。三、理清思路，動筆寫作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請小導(dǎo)游認(rèn)真回答。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進(jìn)行描寫的？教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。練習(xí)背誦古詩。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。比較它們的不同。練習(xí)將兩句話合并成一句話。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設(shè)計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）請小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。2．抄寫生字第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，通過體會語言文字所描繪的形象感悟廬山的美。4．初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。（1）書寫生字詞。（3）在____上填入表示動作的詞語。指名復(fù)述古詩大意。？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。（2）朗讀體驗，體會詩情。4，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句，讀懂段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者的寫作方法，還要積累好詞佳句。3，通過本組課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加的讓愛祖國的壯麗河山。過程和方法（1）圖文結(jié)合，理解詩意。四，教具準(zhǔn)備:課件、錄音磁帶五、課時：2課時早發(fā)白帝城學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識詩中生字詞。，引導(dǎo)學(xué)生讀詩，體會詩中的重點字詞。全班交流背誦情況。學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦古詩《早發(fā)白帝城》。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。八、識記生字，布置作業(yè)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、質(zhì)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）四、學(xué)習(xí)生字詞突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、添重點理解的詞語：秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變五、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。四、學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、組織教學(xué) 看圖導(dǎo)入新課。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。六，作業(yè)：想一想為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？ 后記：語文百花園四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。認(rèn)讀四組形近字。教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當(dāng)省略。學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。三、學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。同桌互相介紹，互相評議。作者抓住不同景物特點，描繪了一幅幅絢麗多彩的畫面。2．重視詞語的學(xué)習(xí)積累好對課文中重點句子的理解；3．有感情地背誦課文、背誦課文《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》第2自然段，《趙州橋》第二自然段。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點： 學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。千秋雪雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正?！敖庠婎}”絕句：古代詩歌的一種體裁。朗讀、背誦并默寫古詩?；貞浬瞎?jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步