【正文】 (5)對于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。二、提煉要點，明確要求。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”。教學(xué)目標(biāo)五、作業(yè)。聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來?？谡Z交際4名字里的故事教學(xué)目標(biāo)：1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。干嗎　討厭　批評　來訪　搞不清　刀叉　壓根兒　差不多4．同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰讀的好。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。(2)評價交流。3．出示：“我的胡子真是太棒了。c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì)?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。2．指名分段朗讀。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。同桌互相介紹，互相評議。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當(dāng)省略。認(rèn)讀四組形近字。語文百花園四教學(xué)要求：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。所有的龍似乎都在，真像 一樣。）杰出（ji227。（二）學(xué)生試著復(fù)述課文。趙州橋不但堅固，而且美觀。指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。（一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。趙州橋一、教學(xué)目的和要求理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學(xué)生的民族自豪感。nɡ shān dān dān pū kāi（）（）（）（）組詞。nɡ l237。課件四：歡騰的草原圖片方法：出示圖片，從圖中找出文中所描寫的事物，找文中的句子，用上“因為有??，所以我感受到了草原的歡騰”的句式來介紹。師：靜靜的草原多美??！那一碧千里的野草，那清澈透亮的湖水，那星星點點的野花，讓它們留在我們的記憶中吧！我們一起來背背，不會背的悄悄地看看書。（鮮紅、粉紅、寶石藍）b、看圖，引讀：草叢中開滿了（）的野花。）c、想象：水面映出了太陽的七彩光芒，還映出了什么？ d、指名朗讀，其它同學(xué)感受。師板:[綠] b、聯(lián)系生活實際，理解“沒過”。方法：圖片結(jié)合和聯(lián)系生活實際展開合理想象理解重點詞句。（文中第3自然段）（3）齊讀第3自然段。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感，用當(dāng)“小導(dǎo)游”的課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。闊：“門”要寫得略大，里面的“活”要寫飽滿。（4）和同桌比賽讀課文，看準(zhǔn)讀得正確、流利。正確、流利地朗讀課文。學(xué)完這兩段后，我讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備以導(dǎo)游員的身份向游客們介紹廬山的云霧。那些籠罩在山頭的云霧，像是 ；那些纏繞在半山的云霧，又像是。n lio m225。 l236。默讀,根據(jù)第二自然段的學(xué)法自學(xué)第三自然段。從這句話中你知道廬山的云霧有什么特點？板書：千姿百態(tài)理解“千姿百態(tài)”,哪些語句具體描寫的廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請你在書本上用曲線畫出來。第2課時教學(xué)目標(biāo)：加強中心句的訓(xùn)練初步了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，重點學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。第1課時一、談話導(dǎo)入：我們祖國幅員遼闊、山河壯麗、就說山吧，你們知道中國的四大名山嗎？自由發(fā)言。2正確流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。用下面的詞語組詞，再寫一句話。寺（）嶺（）船（）帝（）詩（）鈴（）般（）啼（）多音字組詞。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。）正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。（課件展示地圖）四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。1朗讀全詩。在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。重點理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。黃鸝翠柳 白鷺青天 千秋雪 萬里船理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。會背誦并默寫兩首古詩。3．對學(xué)生進行規(guī)范書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步做到正確、美觀。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。四、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本單元的生字新詞。四篇課文分別是精讀課文《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》和略讀課文《趙州橋》及《語文百花園四》。指名反饋。練習(xí)描寫身邊的一處景物。集體評議，指導(dǎo)學(xué)生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。初讀詩歌，感知大意。學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。五、讀課文，回顧總結(jié)。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)重點難點：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處，這是學(xué)習(xí)的重點和難點。輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）說（訓(xùn)練學(xué)生用因為……所以……說話。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。第一句：“秀麗”是什么意思？第二句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特別在哪里？指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。（輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）后記：14《廬山的云霧》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。六．用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。三、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？四、練習(xí)填空，理解詩句的意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。五、拓展背誦，指導(dǎo)寫字。（板書課題）二、交流資料，知詩人、解詩題。應(yīng)該讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我啟迪，自悟自得，互學(xué)互補。（3）讀懂古詩，理解詩句的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，學(xué)會本單元的37個字，會寫40個字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者的寫作方法，還要積累好詞佳句。（2）讀古詩《絕句》，體會迷人的春景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。默寫古詩。四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩情。引導(dǎo)學(xué)生說說自己怎樣記住這些字的？“詩”“帝”“岸”的書寫。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。揭題。導(dǎo)學(xué)過程：一、組織教學(xué) 檢查復(fù)習(xí)1．聽寫生字詞。三、細(xì)讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。四、運用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況六、齊讀最后一個自然段七、總結(jié)全文1．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。三、學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。這里的景色很美。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。請同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。，理解新詞的意思。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。二、把兩句話合并為一句話。集體評議，糾錯正音。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。二、能說會道——誰是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。教師板書：介紹一處景物。作品展示、評析、練習(xí)修改。三、學(xué)情分析：進入本單元學(xué)習(xí)的學(xué)生對于課文中描寫的景物和事情容易引起他們的興趣和情感。6．通過辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。3．用本單元景物描寫的方法，練習(xí)介紹自己喜歡的景物。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。朗讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音。白鷺一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。萬里船指從很遠的地方來的船。結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。1學(xué)生自由為作者加詩題。教學(xué)重點 通過理解詩句，感受詩的意境美。發(fā)：出發(fā)。）指導(dǎo)朗讀一二行詩。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。nɡ b239。i（）默寫古詩。這是一個過渡語，能讓學(xué)生既聯(lián)系了實際又能對古人筆下的春天產(chǎn)生興趣，既而有學(xué)習(xí)的欲望。7感受廬山云霧的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。學(xué)生自由讀課文（借助拼音、讀通句子）分段指名讀，糾錯正音。二、精讀課文第一節(jié)指名讀第一節(jié)思考這段有幾句話？師：景色秀麗的廬山有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那么在這眾多的景色中，作者最喜歡的是什么？（云霧）你從那領(lǐng)悟到的？（尤其）誰能給“尤其”換一個意思相近的詞？你能讀讀第二句話并突出這個詞嗎？理解“變幻無?！?正是有這變幻無窮的云霧，才讓廬山更顯神秘，誰來用這種神秘的感覺讀讀第三、四句話。請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象。板書設(shè)計：14廬山的云霧﹛ 千姿百態(tài)﹜ 熱愛瞬息萬變 贊美六、作業(yè)設(shè)計：我會拼。nwn b249。變（）無常 騰云（）霧 千（）百態(tài) 瞬息萬（）一瀉千（）四蹄生（）云遮霧（）流連忘（）隨（）飄蕩（）的云霧（）的大海（）的天幕連一連。教學(xué)第三段時我，先示范把第三段讀一遍，故意把“剛剛、轉(zhuǎn)眼間、明明、還沒等你完全看清楚，”這幾個詞給漏讀了，然后讓學(xué)生說老師讀得怎樣，學(xué)生就說老師把這些詞漏讀了，教師順勢說，這幾個字老師剛才不讀，課文不是也很通順嗎？讓學(xué)生討論這幾個詞能不能不要，學(xué)生體悟出不能不要，因為它寫出了廬山云霧變化的快。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，抓住重點詞句讀懂段的內(nèi)容，感受草原的美麗與歡騰。（1）邊讀邊圈出文中生字，借助注音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。）過，撒（s?。g兒] ②齊讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句的意思，體會文中作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)生聽老師讀課文，想想：錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？聽讀后反饋。（1）學(xué)生用喜歡的方式讀第2自然段。師板：[野草湖水野花] ⑤學(xué)生讀各個景物對應(yīng)的句子。方法：師出示先挖出湖水的草原版畫，邊復(fù)述課文邊把“湖水”卡進“草灘”間，演示后由學(xué)生講出對“嵌”的理解。指導(dǎo)朗讀。有（），有（），還有（），散發(fā)著（）。同桌說說從文中哪些詞句感受到了草原的歡騰景象。師：那就讓我們帶著對草原的熱愛之情朗讀全文，再次感受它的美麗和歡騰吧！五、在歌聲中結(jié)束本課六、板書設(shè)計野草：綠、深美麗湖水：清亮野花：多、美、香1錫林郭勒大草原歡騰飛翔、唱、嚼、蹦、跑、放歌 作業(yè)設(shè)計：我會拼。n q237。（2）、草原不僅，還是個。三、教學(xué)時數(shù)：三課時四、教具：掛圖、投影片、生字卡片五、教學(xué)過程第一課時（一）課題的引入。（三）指生分段朗讀課文，注意正音。（二）重點句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。設(shè)計（sh226。（）的石拱橋（）的圖案（）的水花（）的大橋洞（）的才干（）的遺產(chǎn)寫出下列詞語的近義詞。可查找課外書籍，上網(wǎng)查詢等，并將自己收集的資料進行整理、歸納，以待上課教學(xué)時用。重點、難點：正確辨析形近字。讀題中例句，掌握合并句子的方法。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。教學(xué)過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導(dǎo)入。學(xué)生獨立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。第三課時教學(xué)目標(biāo)完成“筆下生輝”。學(xué)生按提示獨立觀察，準(zhǔn)備描述。第三篇：三年級上冊第四單元語文教案總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞