【正文】 名反饋,體會(huì)錫林郭勒大草原的美麗。內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。野草師：請(qǐng)男同學(xué)讀寫野草的句子，想想:野草美，美在哪兒？（學(xué)生自由發(fā)言）a、抓“滿眼、一直鋪向遠(yuǎn)方”,體會(huì)野草的綠和草原的廣闊。師板：[深] c、全班感情朗讀這句。）（生：把較小的物體卡入較大物體的凹處，這就是“嵌”。野花師：這寶鏡般的湖水映出了蔚藍(lán)的天空，白白的云朵，映出了飛翔的雄鷹，映出了青青的野草，還映出了美麗的野花，野花又美在哪兒？請(qǐng)齊讀寫野花的句子。（各種各樣）師板：[多] 師：這句話不僅告訴我們野花多，還為我們展現(xiàn)了野花的什么美？（顏色、氣味）師板：[美、香] 請(qǐng)把這句話中寫顏色的詞語打上圓點(diǎn)。練習(xí)、展示、評(píng)價(jià)師：那就讓我們學(xué)著文中抓特點(diǎn)來描寫景物的方法，請(qǐng)把下面的句子寫具體。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文第二自然段。第四自然段學(xué)習(xí)提綱默讀課文第4自然段。交流從哪些詞句感受到了草原的歡騰。教師點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原，對(duì)祖國壯麗山河的熱愛與向往之情。 ɡuānɡ m225。n ǒu ěr m249。nɡ niǎo jī l237。（1）、草叢中開滿了 的野花。不僅??還?? 教學(xué)后記：搜集有關(guān)資料充實(shí)課文內(nèi)容，教學(xué)中以從不同方面感受草原的美麗為主線，加入了更多的相關(guān)資料充實(shí)課文的內(nèi)容，如：課題“錫林郭勒”的意思；內(nèi)蒙古的地圖；草原上各種湖水、野花、動(dòng)物活動(dòng)的圖片等，我把這些資料制作成課件，在課上提供給學(xué)生，作為他們理解課文內(nèi)容的依據(jù)，并在學(xué)習(xí)野草時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的古詩《草》，在體會(huì)草原上牧民的生活時(shí)介紹蒙古族的民情生活，這些資料的融入極大的開闊了學(xué)生的視野，使他們對(duì)草原、對(duì)牧民的生活有了更多感性的認(rèn)識(shí)，由于有了這些資料的鋪墊，學(xué)生在編寫歌詞時(shí)變得輕松、自如，不覺得沒話可寫。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。劃出帶有生字的詞語。出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。出示生字卡片，指生讀一讀。（出示投影）問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）②這種設(shè)計(jì)指的是什么？③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。第三課時(shí)（一）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。）橫跨（kuā ku224。n）安濟(jì)橋（j236。欄板上雕刻著 ：有的刻著兩條互相，嘴里吐出 ；有的刻著，前爪 相互抵著，各自 ；還有的刻著。（2）、這種設(shè)計(jì)，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省 了石料。看科普書、上網(wǎng)等都是孩子們喜歡做的事，于是，我就投其所好，通過這些渠道將資料收集好，并加以整理、歸納，無形中就給了他們課外閱讀、分析歸納能力的鍛煉。閱讀詩歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、比一比，在組詞。二、把兩句話合并為一句話。放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。精讀詩歌，體會(huì)雨中樹林的美妙、神奇。二、能說會(huì)道——誰是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。教具準(zhǔn)備課前觀察自己身邊的一處景物。教師板書：介紹一處景物。集體評(píng)議。作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。3．指名分自然段朗讀。1．開火車?yán)首x，每人讀一自然段。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流。2．第三、四、五自然段。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。b．加上拼音讀。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。所以說：幫助別人，快樂自己。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。不會(huì)叫的狗教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：課件?？吹竭@個(gè)題目你會(huì)想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。1．分角色朗讀課文。4．面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導(dǎo)讀出傷心的語氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。按常理應(yīng)該是安排在分析完課文之后，因?yàn)橄劝盐瘴谋驹龠M(jìn)行寫作訓(xùn)練更符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。通過交流，你有什么收獲？四、全班交流。4．師生共同點(diǎn)評(píng)5．評(píng)比：誰講得最好。習(xí)作4　續(xù)寫故事教學(xué)目標(biāo)：1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。課前準(zhǔn)備：教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文?！蓖瑢W(xué)們圍在一起議論起自己的生日。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。)下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去?！景鍟赫Z意連貫】(4)出示：常用的過渡方法有：a．用一個(gè)句子過渡；b．用表示時(shí)間或空間的詞語過渡；c．用提示語過渡。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。(1)出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。1．出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。1．老師給大家?guī)韮蓚€(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式?；丶液图依锶苏f一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？教學(xué)反思：本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛。注意：口齒清晰，講述完整具體。注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1．課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。1．請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請(qǐng)說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。板書設(shè)計(jì)：胡蘿卜的長胡子胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線快樂自己……鳥太太→替代繩子晾尿布幫助別人教學(xué)反思：這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰來完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生一起進(jìn)行故事情景表演，一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生加深對(duì)故事的理解。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3．第六自然段。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。b．學(xué)生寫字。并且在黑板上田字格中示范。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元語文教案總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。三、理清思路，動(dòng)筆寫作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的再整理一下，然后動(dòng)筆開始寫作。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成“筆下生輝”。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。教學(xué)過程一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹林談話導(dǎo)入。練習(xí)背誦古詩。理解詩題：鹿柴——表示一個(gè)地名。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。讀題中例句，掌握合并句子的方法。比較它們的不同。重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨析形近字。練習(xí)將兩句話合并成一句話?？刹檎艺n外書籍，上網(wǎng)查詢等，并將自己收集的資料進(jìn)行整理、歸納，以待上課教學(xué)時(shí)用。讀句子，兵用帶點(diǎn)的詞語造句。（）的石拱橋（）的圖案（）的水花（）的大橋洞（）的才干（）的遺產(chǎn)寫出下列詞語的近義詞。 jiē）歷史（shǐ sǐ）遺產(chǎn)（y237。設(shè)計(jì)（sh226。指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”？（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。（出示投影）問：①堅(jiān)固、美觀各是什么意思？②哪些語句寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰讀一讀？③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？④這句話在文中有什么作用？橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（二）重點(diǎn)句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。讀讀寫寫課后3題的詞語。（三）指生分段朗讀課文