【正文】 教學難點：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的含意。ng）戾天（l236。吳均著有《后漢書注》、《齊春秋》、《廟記》等書，后來都失傳了。教師指導學生積累詞語，理解文句。本文作者只是借用《詩經(jīng)》的語言材料，所表達的意思與原詩無關(guān)。7）橫柯上蔽，在晝猶昏：橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天也與黃昏無異。（那飛騰的）急流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。五、拓展遷移。4）文句清新優(yōu)美，寫景狀物細致，句式“兩兩相對”，又駢中帶散。”奇山異水”表明這一帶山水不同凡響，“獨絕”二字，強調(diào)此處山水為天下之冠。這兩句突出水之清?！眱砂陡呱?，夾江而立?！本哂小w沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要流連忘返。從社會根源來看。2．師生共同品味文章寫景文字的形象生動。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。例句自選。（2）、了解人物的性格志趣和精神風貌。（2）、把握五柳先生的高風亮節(jié)、精神實質(zhì)。但當時政治黑暗，社會動蕩，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過幾任小官。明確：1）生字：嗜(sh236。)2）多音字：傳(zhu224。2）讀完后四人小組討論字意、詞意、句意。這里指不拘泥于字面，不執(zhí)著于對一字一句的解釋，只求理解文章的精神實質(zhì)。置酒：準。焉：語氣詞，表決定，相當于“矣”。明確：1）第1段應讀出舒緩陳述的語調(diào) 2）第2段應讀出贊嘆抒情的語調(diào)。u)黔(qi225。二、播放課文錄音聽讀課文要求：1）認準字音。陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑(今江西九江西南)人。情感態(tài)度及價值觀學習作者守志安貧、淡泊名利，不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。背誦課文，準備默寫參考課文從“水”“山”對富春山水的描寫，仿寫西湖的“雨”或“霧”。這篇文章的主題高在，從“ ”可以看出來。(6)負勢競上，互相軒邈。學生明確：本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。教師總結(jié)：文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷．反映出當時一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。”寫清越的泉聲、悅耳的鳥聲、延宕的蟬聲、清厲的猿聲，是以聲音反襯山林之寂靜，以動寫靜，寓視于聽，動靜相生。3．學生明確：第三段寫山，突出“奇”?！坝昔~細石，直視無礙。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。2）景——異水： “清”（千丈見底、直視無礙）“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）奇山： “看”（高山寒樹，軒藐成峰）“聽”（泉水作響；好鳥成韻。四、總結(jié)歸納。江水呈現(xiàn)清白色，（清澈得）千丈深也能見到水底。5）負勢競上，互相軒藐：樹木憑著山勢，仿佛爭著向遠處高處伸展。韻：和諧的聲音。（2）．同桌之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導。他的詩文“清拔有大氣”，曾得到當時文壇領(lǐng)袖沈約的稱賞。明確字詞。教學重點（1）、引導學生感受作品的意境美、志趣美、語言美。教學反思：第五篇：語文八年級下第五單元教案語文八年級下第五單元教案第21課 《與朱元思書》（吳均）一、授課學時：2課時二、教學目標：知識目標（1）、了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。在別的同學說的時候，可以提出自身的疑問。秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。（4）講要點：前后詞語要恰當。三、讀讀認認１、出示生字：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖同學認讀生字。３、能正確搭配詞語。因為我不要媽媽再勞累奔波，因為我愛我的爸爸、媽媽 讓我們一起把小兵的心里話說一說：四、拓展是的，原來他心里是這么想的。孩子心疼我，什么也不讓我給他買......”我們都來讀讀這個句子，說說你讀懂了什么？（1）家里不富裕，不富裕就是（）（2）貧困的原因是：（爸爸生病、常年）理解“常年”：常年指一天嗎？是的常年就是指長期爸爸常年病著，生活的重擔一下子全壓在媽媽一個人肩上，小男孩心疼媽媽呀，什么也不讓媽媽買：期末考試，小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（），他不讓媽媽買。哪個小朋友能帶著自己的感受在來讀讀（指名讀）Ｃ：眼里閃著“興奮的光芒”是呀，柜臺前的小男孩這時候看著心愛的小汽車，他的目光里就有一種興奮的光，可見，他是多么（）?！窘虒W重點】 體會小兵是個懂事的孩子【教學難點】 在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。四、聽音樂，感受春天的美。３、在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？４、學生采用上面的方法小組合作學習，認識課文中的生字新詞。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。板書設計：三個兒子媽媽眼中老爺爺眼中我的眼中↓↓↓①既聰明又有力氣只有一個兒子② 唱歌好聽③ 沒什么特別的地方孝敬父母教學反思：2《特別的作業(yè)》教學目標：１、認讀“作、業(yè)”等14個生字，會寫“作、業(yè)”等8個生字。三、說說你讀了這篇課文想到了什么？聯(lián)系自己的生活談一談。）② 最后一個孩子是怎么想的？（覺得媽媽特別辛苦。”）２、接下來發(fā)生什么事了?二、指導閱讀第七至十三自然段１、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?⑴ 完成填空：一桶水可重了！水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。二、指導自學１、輕聲讀課文，讀準字音。⑶ 說說讀到這里最讓你感動是什么？ ⑷ 你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴展延伸１、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？ ２、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。想象當時的情境，說說我會想些什么？ 不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。（師鼓勵生用多種方法識字）５、識字游戲：⑴ 說偏旁猜字。理解“驕傲”的意思。五、總結(jié)畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。⑵ 課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）⑶ 師：你們看，漢語中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？（在對比感悟中加深體驗，適時進行語言訓練，利于提高學生感知和運用語言的能力。⑵ 結(jié)合插圖學生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”。４、猜猜找找的游戲：請你根據(jù)老師的表現(xiàn)猜一猜，找到相應的生字：注：字謎──黑土動作識字──戴 拱 翹 抹體驗識字──一個人常常因為做錯事或有缺點而感到不好意思。教學重點：認字、寫字、朗讀課文。而今的孩子被父母寵著，只會想自己。深人地教育學生“犯錯誤是難免的，要有承認錯誤與改正錯誤的勇氣。教師可用一個問題來引領(lǐng)全文，“你佩服誰，為什么？”在學生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學習；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識。（3分）答：作者明白了植物的生命實在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。（2分）縫隙（f226。（一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，（即使）它僅僅只活了幾天?！睆陌察o身上，我們感受到了她對春天的熱愛，對生活的熱愛，對生命的熱愛。（我不禁笑出聲來。（突然），草叢中躥出一只兔子。 zhu224。n h224。（2分）枯木逢春：___________________________________________________________ 嘆為觀止：___________________________________________________________為什么作者說鐵樹真有鐵一般的生命力？（2分）_____________________________________________________________________番紅花在北極圈是怎樣生長的？（2分）_____________________________________________________________________木瓜樹是怎樣在二樓陽臺上生長的？文章最后，作者明白了什么？聯(lián)系實際，談談你的看法。（2分）（八）閱讀短文，回答問題。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，（）它僅僅只活了幾天。（改成“把”字句）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。聽了媽媽的話，我的心久久不能（）。ng c237。ngzāot224。第三篇：語文四年級下第五單元海曙區(qū)小學語文四下第五組評估題 班級姓名學號得分第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（45分）一、看拼音，寫詞語。（2）用“”畫出三個小孩寫的感謝信的內(nèi)容。茅塞頓開理所當然不可思議落落大方給文中加黑的詞語選擇合適的解釋，在序號上打“√”?！拔覀兠刻於紝?，這是我們每日必做的功課。盡管我是個外國人，可他們還是跟我（）地攀談起來。六、閱讀短文，完成練習。行船的速度極快，來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（）小嘎子是徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》中的主人公。ng()()()()()二、給下面的字加上不同偏旁再組詞。小花貓渾身上下長著軟軟的毛，黑一塊，白一塊，真是可愛。我喜歡看豆豆吃小魚了，小魚跑得快，小烏龜追不上它們，它就趴在一邊一動不動，等小魚游得慢了，它突然張開嘴，咬住不放，直到小魚不動了，它才咽下去。等我寫完作業(yè)，它立刻跑過來，和我玩耍，我和它滾來滾去，家里充滿了歡聲笑語。小白兔走起路來一蹦一跳的，起跳的時候后腳用力向下一蹬，下落的時候先前腳著地，再后腳著地。我強行將它抱回房間的幾秒鐘的時間，它會伸出銳利的爪子一邊亂抓一邊叫:“喵，喵！”有時候，他遇上了狗。當你把紅領(lǐng)巾掛在他頭上，它就會強勁有力地跳起來，撕咬紅領(lǐng)巾。小松鼠的死成了我心中永遠的傷痛，我永遠也忘不了和它在一起的那段日子。直到有一天，媽媽問我：“你的小松鼠呢？”我才想起小松鼠還在客廳的角落里，我飛奔到籠子跟前，小心翼翼地把小松鼠抱出來，它小小的身體全都縮成一團，一動不動，渾身冰涼。只要我一去，它就知道馬上可以吃到食物了，像箭一般地沖過來，不停地張望，等著我喂它。第一篇：二年級下第五單元作文 (精選)小動物作文600字：可愛的小松鼠一想起那只小松鼠，我的心中充滿了懊悔，眼前便浮現(xiàn)小松鼠那活潑可愛的身影來。小松鼠非常通人性，一來二回，就和我熟悉了。于是我把它放在客廳的角落里，就再也沒有管它，想讓它安靜沉睡。我在不斷的自責中傷心地把小松鼠埋了。他一旦玩起來，可比干什么都認真。好像紅領(lǐng)巾有什么魔力，以致使它那樣糾纏不休。小白兔全身都長著雪白的毛，有一對紅眼睛和長耳朵，一張三瓣嘴，尾巴像一個繡球軟綿綿的。球球是我的好朋友，我寫作業(yè)的時候，它就乖乖地爬在一邊，一聲不吭。媽媽說它怕生，我給它換喂食、換水、放風，慢慢的它不怕我了，我發(fā)現(xiàn)它長得很特別，背上的殼對稱地分成十三塊，腦袋很小，腦袋兩側(cè)各有一個隆起的小包，包上的眼睛很小很小，像兩顆芝麻粒似的，四條短短的腿從不輕易露出來，還有一條小小的尾巴墨綠色的，可愛極了。范文四奶奶家的小花貓奶奶家有一只可愛的小花貓，我可喜歡它了。 zǐyān h243。（）“鳳辣子”就是《紅樓夢》里的王熙鳳，她性格潑辣，能說會道。船夫的駕駛技術(shù)特別好。學習這種先概括后具體的寫法，圍繞“課間活動”寫一段話。得到這些孩子的應允，我坐在了他們旁邊?！盀槭裁?？”我又問道。如果我們擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會擁有坦蕩的心境、開闊的胸懷，原本平淡的生活不就能夠煥發(fā)出迷人的光彩嗎？選擇合適的詞語填在文中的括號里。（1）“在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思”，這“感恩的另一層意思”指的是什么？用“”畫出相關(guān)的句子。讀了《感恩》一文，相信你了新的認識，請你“感恩”為題目寫一篇文章，可以寫事情，寫事物。 zhu224。 ch225。（）靜（）靜（）靜（）靜教室里（）得都能聽到自己的心跳聲。）睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。但它掙扎著，（及極）力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（越躍）動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（震振）驚，我忍不住放了它！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。（1分）讀了這個片段，我對生命的感悟是___________________________________ ________________________________________。（2分）縫隙（）皚（）皚白雪因循（）茍（）且聯(lián)系上下文，解釋詞語。zh232。（6分）要查的字音序部首選擇正確的義項（打“√”）zhu243。（7分）（突）然（竟）然（居）然（傲）然每一朵梅花都（傲然）挺立，明亮奪目，神氣十足。（修改病句）我忍不住笑出聲來。（12分）“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。但它掙扎著，（及極）力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（越躍）動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（震振）驚，我忍不住放了它！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。（1分）讀了這個片段，我對生命的感悟是：生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。相形之下，人類就未免活得太軟弱、太不夠積極了，不是抱怨環(huán)境，就是責怪命運，因循茍且，蹉跎大好歲月，白白辜負了上天的恩賜！在這陽春三月、萬物欣欣向榮之際，讓我們也向大自然學習吧！愿我們的生命也蓬勃新的生機，無窮希望！給下列加點的