【正文】 日持久的官司而未得結(jié)果。她沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有。②她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。它把主人公本來(lái)不幸的，但總算熬過(guò)來(lái)了的生活推到一個(gè)更加不幸的境地。二、。④主人公這時(shí)的“英雄氣概”表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)、講信用的品德，不輕易地被厄運(yùn)壓倒?！鞍脨馈眰?cè)重在“煩惱”，而“懊悔”側(cè)重在“后悔”。ｏ佳肴 ②ｌ236?！边@句話在文中的意思是：（）A、女人們天生都有一種講究打扮，企盼享受的追求。報(bào)錢(qián)的數(shù)目時(shí)，路瓦栽夫人遲疑的原因是：（）A、主意沒(méi)拿定。7．選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填入句子后面的橫線上１）她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她＿＿＿＿＿＿＿＿ ２）她沉迷，陶醉在歡樂(lè)里，部長(zhǎng)也注意她了。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。一邊讀一邊圈出本課的生字。i w225。o 著火，著急 d236。 長(zhǎng)大zhǎnɡ 長(zhǎng)大長(zhǎng)ch225。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。”，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。是惹人喜愛(ài)的天然工藝品 。o 睡不著 ，著火，著急老師總結(jié)：本文寫(xiě)了小娃娃來(lái)到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字的筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字和筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。體驗(yàn)周?chē)钪形矬w排序的規(guī)律美，增強(qiáng)其審美情趣。（1）師：你知道這條項(xiàng)鏈的排序規(guī)律嗎？（2）出示項(xiàng)鏈，幼兒自主尋找、自由交流（3）幼兒集體交流，說(shuō)說(shuō)找到有規(guī)律的物品。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)重點(diǎn)：分析小說(shuō)主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗?，領(lǐng)悟作品思想意義。n ） 面面相覷（q249。代表作：短篇小說(shuō)《羊脂球》《項(xiàng)鏈》 長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》提示閱讀小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境理清情節(jié)：①請(qǐng)以“項(xiàng)鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。四、課堂總結(jié)：情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致心理描寫(xiě)：細(xì)膩，五、作業(yè)：從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫(xiě)兩三百字。今天，她離開(kāi)法蘭西，來(lái)到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的《項(xiàng)鏈》。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)，體會(huì)一下這部分中哪個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？（播放《圣母頌》學(xué)生配樂(lè)朗讀）B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环?，那么，這兩段文字中哪一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？生：夢(mèng)想。課本P17,也就是小說(shuō)的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕?，看看此時(shí)的她身上又閃耀著怎樣的性格特征?，?shù)贍柕掠袗?ài)慕虛榮的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面?！薄斑@種車(chē)，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，他們好像自慚形穢，不出來(lái)。這是我們今天對(duì)《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀。（板書(shū)：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)生活、純潔高尚、愛(ài)情贊 歌、命運(yùn)變奏曲）大家討論德十分精彩，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落。最后，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來(lái)結(jié)束這堂課。［教學(xué)方法］質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。（板書(shū)題目）二．概括文章結(jié)構(gòu)（課前讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。文學(xué)作品無(wú)論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字：合情合理。這就是空白藝術(shù)的魅力。教師小結(jié)：文章采用了空白的藝術(shù)手法。［教學(xué)重點(diǎn)］分析人物形象。）提示：現(xiàn)代社會(huì)中，親情在金錢(qián)面前被擊得粉碎的事屢見(jiàn)不鮮，為了金錢(qián)利益的分割而仇恨相向的事也不少見(jiàn)，大家想一下，在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥](méi)有讓我們感動(dòng)的地方？例如：（1）賠項(xiàng)鏈的過(guò)程中她不說(shuō)明，不拖、不逃、不賴、不買(mǎi)一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒(méi)有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。我想，在讀了這篇文章后如果你覺(jué)得對(duì)你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。）田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開(kāi)心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。B、體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)及其對(duì)于人物形象塑造的作用。三、整體閱讀練習(xí)與檢測(cè)一．字詞1．選擇正確的注音寒傖 （A、chan B、chen) 謄（A、teng B、juang）租賃（A、lin B、len） 褶 （A、zhe B、zhe）面面相＿＿（qu） 氣＿＿(gai)____(wei)幕 ＿＿(an)淡2．根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)A．因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧（ ）B．因失望．失意而引起不愉快的情緒（ ）二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題按什么順序組織的？小說(shuō)以什么這線索來(lái)將情節(jié)串連起來(lái)？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的地方，并簡(jiǎn)述理由。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。（三）、欣賞心理描寫(xiě)剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)看看開(kāi)頭，小說(shuō)的開(kāi)端，很顯然是“得請(qǐng)柬”，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫(xiě)一個(gè)背景，這個(gè)背景寫(xiě)了什么內(nèi)容，請(qǐng)概括出來(lái)。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出。第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]整體閱讀訓(xùn)練與檢測(cè)品析、討論情節(jié)體會(huì)細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)，初步把握人物形象教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)從“預(yù)習(xí)提示”中對(duì)瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭(zhēng)論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時(shí)消除“預(yù)習(xí)提示”所帶來(lái)的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢(shì)）。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。故事是怎么說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。引出故事的開(kāi)頭。）教師總結(jié)：多元化的主題需要我們多樣性地解讀?？梢?jiàn)，她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛(ài)護(hù)的。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國(guó)社會(huì)。，仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式，寫(xiě)一篇小小說(shuō)，做到周記本上。由蜂蝶過(guò)墻產(chǎn)生無(wú)限遐想：鄰家春光到底如何明媚？《德軍剩下來(lái)的東西》，讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。提問(wèn)：，音樂(lè)或繪畫(huà)等作品中再舉一例嗎？提示：中國(guó)山水畫(huà)往往留有大片的空白，但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好，相反透過(guò)空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個(gè)比畫(huà)面宏大萬(wàn)千倍的意境。教師小結(jié)：文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。文章到此戛然而止，意味悠長(zhǎng)。人物形象的分析與概括。人在年青時(shí)，總會(huì)做許多看似美妙的夢(mèng)，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢(mèng)是荒唐可笑的。五、多元解讀?！八煞驈陌胍蛊鹁透齻€(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱?xiě)一首詩(shī)詞，一幅對(duì)聯(lián)，來(lái)描繪、評(píng)析她的形象?，?shù)贍柕碌膲?mèng)想工程實(shí)際上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過(guò)小說(shuō)中的心理描寫(xiě)來(lái)一探究竟。教學(xué)重難點(diǎn)：從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運(yùn)包含著的哲理思考。（7）提問(wèn)：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)看她的形象有什么社會(huì)意義和時(shí)代意義？對(duì)我們有什么啟發(fā)？討論：資本主義社會(huì)追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈。u ） 賬簿（b242。n ） 契約 （q236。項(xiàng)鏈教案 篇3教學(xué)目的：掌握分析小說(shuō)人物形象的方法；認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)思想對(duì)人們的影響。四、展示“作品”，組織幼兒觀賞，共同。師：“結(jié)果發(fā)生了什么事？“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模俊保骸皠偛判∨笥延^察得很仔細(xì)，說(shuō)得很好，都能說(shuō)出項(xiàng)鏈的秘密，有各種顏色，有各種形狀。正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。?。〈蠛u籃，輕輕地陪伴我金色的童年。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。七、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生說(shuō)。i 大夫地 大d 236。就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。nɡ h233。你自己讀讀看。能合理搭配“的”的詞語(yǔ)（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，感悟大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。C、到上流社會(huì)露一次臉也不過(guò)如此。C、他好不容易弄了一張請(qǐng)柬，可以讓妻子到上流社會(huì)露露臉。2．朗讀“你能借給我嗎？我只借這一件。這兩句話都未用比喻修辭方法。三、①“覺(jué)得”的賓語(yǔ)是：很不幸，好象這降低了她的身份似的。③“沉迷”。著名美學(xué)家王朝聞?wù)f過(guò)，高潮這一概念不局限于故事情節(jié)，而且和人物、作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)。這樣就是點(diǎn)面結(jié)合，概括和具體相結(jié)合，也為后面的故事情節(jié)，主人公性格的刻畫(huà)，作了必要鋪墊?！坝幸粋€(gè)有錢(qián)的女朋友（佛來(lái)思節(jié)夫人）”，但平時(shí)瑪?shù)贍柕隆安幌肴タ赐保缓髞?lái)，為了借首飾參加舞會(huì)，“她到她的朋友家里”；十年后，當(dāng)瑪?shù)贍柕隆俺闪艘粋€(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女”時(shí)，她在公園里主動(dòng)“上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話”?！蹦阏J(rèn)為這是造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑騿?？如果是，為什么？如果不是，那真正的原因是什么？、段，結(jié)合加黑的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些句、段分別表現(xiàn)了主人公的哪些思想性格特征？ ①她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。②瑪?shù)贍柕孪渤鐾?，討還了三萬(wàn)五千五百法郎，開(kāi)始了新的追求，新的生活。（）（5）一夜豪華、十年艱辛，瑪?shù)贍柕碌牟恍以庥稣从沉速Y產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的腐蝕。B 充分證明了一件偶然的小事使瑪?shù)贍柕鲁员M了苦頭。他們到了街上，一輛車(chē)也沒(méi)看見(jiàn)，他們到處找，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)車(chē)夫就喊。她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。B 說(shuō)明佛來(lái)思節(jié)夫人被瑪?shù)贍柕碌恼\(chéng)實(shí)所感動(dòng)，兩人的友情將進(jìn)一步加深。④她狂熱興奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。（2）那些張掛著古式的壁衣、陳設(shè)著精巧的木器、珍奇的古玩的寬敞的客廳使她神往?！彼饋?lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。她在鏡子前邊試這些首飾，〔 〕，不知道該拿起哪件，放下哪件?！?她用〔b〕的眼睛瞧著他，不耐煩地大聲說(shuō)： “你打算讓我穿什么去呢？” 為請(qǐng)柬①—⑤處選取恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)（）① ② ③ ④ ⑤ A—，（）。改成兼語(yǔ)式的單句： 5 小說(shuō)最后說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，作者這樣安排的用意是（）A喚起讀者對(duì)路瓦栽夫人的深切同情，真是極小的一件事敗壞了她的命運(yùn)，使她連遭不幸。ｕ）2 選出書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)（）A 井然有序 苦心孤詣 維妙維肖 B 草菅人命 嘔心瀝血 貪臟枉法 C 承上啟下 怨天尤人 不輟勞作 D 如火如荼 同仇敵愾 周而復(fù)始 3 選出對(duì)加黑字解釋有誤的一項(xiàng)（）A 面面相覷（看）粗陋（難看）屆時(shí)（到）B 自慚形穢（骯臟）寄放（托付）凜冽（嚴(yán)厲）C 天下大治（社會(huì)治理好）翰墨（毛筆）豐韻（容貌好看）D 學(xué)以致用（使達(dá)到）過(guò)從（交往）自薦（介紹）下列四個(gè)詞語(yǔ)中加黑的字都有幾種不同的解釋，選出正確的一種（1）克勤克儉（）A克制 B能夠 C戰(zhàn)勝 D嚴(yán)格限定（2）怨聲載道（）A年 B裝載 C充滿 D記載（3）高雅（）A不粗俗 B很、極 C敬辭 D合乎規(guī)范（4）陳設(shè)（）A舊的 B安放 C述說(shuō) D時(shí)間久的二、語(yǔ)言運(yùn)用 選出加黑詞意義全不相同的項(xiàng)（）A不堪設(shè)想 難堪 狼狽不堪 B休戚相關(guān) 休會(huì) 閑話休提C東張西望 東方 說(shuō)東道西 D立竿見(jiàn)影 獨(dú)立 不破不立 2 與“它們能學(xué)會(huì)極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言”意思相符的句子是（）A極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言被它們學(xué)會(huì)了。）契約（ｑ236。D、小說(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)?！，F(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下，她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度。正因如此，才引來(lái)了許多的讀者續(xù)寫(xiě)。A、借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)然可以。用的最多的，也是最典型的是何種方法？ 明確：是心理描寫(xiě)?！疤焐恢挥忠恢?，三四五六七八只，鳳凰何少鳥(niǎo)何多，啄盡人間千萬(wàn)石。以詩(shī)導(dǎo)入新課。得請(qǐng)?zhí)焊吲d——懊惱——不耐煩——悲痛——平靜 直接借項(xiàng)鏈：郁悶不安憂愁——驚喜——猶豫不決——驚喜——遲疑 直接與間接相結(jié)合發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來(lái)、摟、親、跑無(wú)首飾的郁悶、不安、憂愁 發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈的激動(dòng)、神往，想開(kāi)口借而唯恐對(duì)方拒絕的猶豫不安終于得到對(duì)方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過(guò)程淋漓盡致地揭示了她愛(ài)慕虛榮，追求享樂(lè)的精神世界．（2）小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰(shuí)？是如何塑造這個(gè)人物，主要采用了何種人物描寫(xiě)方法？明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕?，主要采用了肖像描?xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分以外，但仔細(xì)想想，看似在意料之外，卻也在情理之中，因?yàn)樵谖闹?，作者不止一次地做了巧妙的暗示?！薄缹W(xué)家 王朝聞戛然而止，耐人尋味作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹螅┤欢?，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭，讀者也深感