【正文】 輕松快樂的氛圍下學習英語，提高教學效率。第三題 單項選擇。爭取下次考試取得更好的成績。試卷滿分為100分，限時50分鐘(一)、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式，涉及到動詞的時態(tài)變化、復數(shù)，反義詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。通過平時的練習，學生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識語言學習是為了交際。三、對今后教學的建議：要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準。（五年級為句圖匹配：考查學生對圖畫的正確認知和和英語句子的理解。第五篇：小學英語期末試卷分析小學英語期末試卷分析一、試題特點（一）注重了基礎知識的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認知等），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。單詞歸類一題大不分學生能夠做出正確的選擇。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。進一步培養(yǎng)閱讀能力。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考?？疾閷W生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。完全都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。失分最多的是六七八題，超出了教學大綱，讀短文回答問題和補全句子這類題對六年級學生來說有很大的難度，因為農村小學六年級剛接觸到英語，詞匯量少的可憐，讀短文就更不用提了。其失分原因是有部分學生對單詞的掌握上有欠缺。進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，注意學生平時的書寫情況。聽力題相對簡單，學生失分較少。培養(yǎng)學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。重視語音教學。這說明在平時的教學中對知識的靈活應用重視不夠，拓展訓練力度不夠，沒有激活學生的思維能力，學生們不會觀察辨別，靈活應用語言?，F(xiàn)將本次學生答題情況做一如下分析：四年級學生對本學期教材的基礎知識，口語表達掌握的較好，少數(shù)學生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不夠理想。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。尤其是在后進生的輔導上，更是要注意這些。㈡筆試部分 筆試部分包括看圖片標單詞序號，根據(jù)問題選擇答案，看圖寫單詞，閱讀判斷題與閱讀選擇題。二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況試卷的難度和區(qū)分度等。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。此題大部分學生都能拿滿分，但有少部分學生失分，原因是學生不能理解句子；第九題是考查學生的對話運用能力，此題平均正確率也較高，基本達到預期效果，但也有學生失分，特別是第3小題Ａ：When are you going? B:I’m going at2:，很多學生沒能加上介詞at,還有部分學生對單詞的掌握有欠缺，單詞記憶不夠扎，今后應在這方面加強訓練；第十題是考查學生的閱讀理解能力，這是英語教學的主要目標之一。第五題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。四年級：筆試滿分為60分。第二題和第三題考查學生對句子和圖片的識別能力和綜合判斷能力，%。聽力第一題考查學生的單詞認知能力，%。聽力第五題主要考查學生對句子問答的認知能力，每小題都有失誤，不集中，原因是學生聽的不仔細不認真，對句子問答的認知能力差，建議教師在呈現(xiàn)新句子時要從聽說入手，而且要板書并寫在四線格內；聽力第六題是聽音，看圖，填數(shù)字。四年級共有人數(shù)230人，參加檢測人數(shù)229人，總分為12501分，合格人數(shù)有88人，%，優(yōu)秀人數(shù)有20人，%，最高分為94分，最低分為16分。滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查，根據(jù)不同年段的要求聽力分別占70%和40%。四年級：試卷滿分100分，聽力部分為40分，筆試部分為60分。聽力第一題考查學生的單詞認知能力，失誤較多的是第3小題，學生對數(shù)字組合分不清，如：5647和5683，其余較好；聽力第二題考查學生的句子認知能力，失誤較多的是句子How are you ?和How old are you ?,學生分不清是哪一句，出現(xiàn)標號錯誤,其余得分較好；聽力第三題考查學生的綜合判斷能力與思維反映能力，此題學生得分較好，因為之前做過，也很簡單；聽力第四題主要考查學生對圖片的認知能力，此題是排序題，有的學生不是很理解，寫成率一般。五年級聽力滿分為40分。聽力第一題考查學生的單詞認知能力，平均正確率高，出現(xiàn)失誤的是第3小題的wait和rain、第6小題的grow和know，原因是部分學生對單詞的掌握有欠缺，今后應在這方面加強訓練。因此教師應加強對單詞的認知與識別能力的教學；第十題考查學生對語言的實際應用能力,此題失誤較多，如第2小題Have sone you ，原因是學生辨別與應用能力較差。五年級：筆試滿分為60分。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第六題考查學生對單詞的認知與運用能力，平均正確率較高，基本達到預期效果；第七題考查學生