小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。比如零是偶數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，此題出的不錯(cuò)，考察基本概念比較全面。原因是 兩側(cè)擺鮮花，兩端都擺。關(guān)注進(jìn)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此次計(jì)算題的考試，除一向有的口算、遞等式計(jì)算之外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測(cè)驗(yàn)，我熟悉到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。北街小學(xué) 2012年11月8日第三篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判定、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖和操縱題的檢測(cè)。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。此次計(jì)算題的考試中，除了以貫有的口算遞等式計(jì)算以外，最重要的是多了簡(jiǎn)算，學(xué)生能根據(jù)運(yùn)算定律合理進(jìn)行計(jì)算。一 從卷面來看，大致可分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空判斷選擇口算列式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致靈活地來抽測(cè)每單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來是一種不可缺乏的能力，很多同學(xué)因?yàn)槿狈@種能力而在自己明明會(huì)做的題目上上失分，太可惜了。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。還有平時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生動(dòng)手操縱，從自己的操縱中學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)。要學(xué)生說題目的算理，或許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不但知其然，還知其所以然。第五題 有的同學(xué)不會(huì)算 倍數(shù)問題、沒有學(xué)好。（三）、細(xì)心計(jì)算 一 直接寫出得數(shù) 錯(cuò)的較少 基本都能掌握方法 二豎式計(jì)算 特別是學(xué)生 計(jì)算 第二個(gè)有的同學(xué) 沒有分清是計(jì)算的先后順序（四）、動(dòng)手操作 畫一個(gè) 135度的角 基本沒有錯(cuò)的 第二 從采石場(chǎng)向 公路 修一條最短的路 也就是做一條垂線 也基本沒有錯(cuò)的 內(nèi)容較簡(jiǎn)單（五）、解決問題 第一題 工程問題 都能算對(duì) 第二題 照這樣計(jì)算他一年的話費(fèi)是多少元 有些同學(xué) 不知道 一年有多少四個(gè)月也就是一年有 幾個(gè)四個(gè)月 三題錯(cuò)的較少 第四個(gè) 錯(cuò)的較多 沒有算出 25天 每天用多少?gòu)埣?第五集 是求平均數(shù)問題 有的同學(xué) 沒有 意識(shí)到 不會(huì)做可能是時(shí)間沒有夠用，第六題作圖 基本都能做對(duì) 求平均數(shù) 也基本都能做對(duì) 錯(cuò)的較少 用數(shù)學(xué)問題 用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與解決問題 學(xué)生 解決問題的能力 有待加強(qiáng) 不能很好的理解 體育 找出題中的數(shù)量關(guān)系 尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到問題的時(shí)候 不會(huì)處理 能夠解決問題 特別是解決生活問題更為遜色三，經(jīng)
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