低段數(shù)學(xué)教研組課題方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 。在教研組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的看法，哪個(gè)環(huán)節(jié)適合，哪個(gè)環(huán)節(jié)不適合？在探討的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐。同時(shí)還配合學(xué)校開展讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。我組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，抓住課堂，追求真實(shí)有效，努力鍛造精品課。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真重視抓好教科研，提高教師的理論素養(yǎng)。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。聽評(píng)課時(shí)本組全體成員都能積極參加，認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，收益匪淺。進(jìn)一步完善集體備課。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研教改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。提高教師的課堂教學(xué)水平。四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。是否符合素質(zhì)教育的要求，是否符合新課程的理念，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，為上課的老師提出合理的建議和意見，教研氣氛非?；钴S。三、積極參加和開展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)工作，總結(jié)如下：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、今后努力方向、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。比如：上課有的學(xué)生不認(rèn)真聽課、課上隨便說話，早讀學(xué)習(xí)不主動(dòng)，做操時(shí)集體觀念差、打鬧等?；仡欉@學(xué)期的工作，我們教研組的10位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校教研中心的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)。特別關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)愛學(xué)生，制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，重視“后20%學(xué)生的輔導(dǎo)與提升”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。深入開展課題研究活動(dòng)。教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足本校，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，11月份我校進(jìn)行教學(xué)模式的探討，（預(yù)習(xí)初問激趣探究交流）將課堂分為五個(gè)部分，這個(gè)教學(xué)模式是不是適合低段數(shù)學(xué)？這是一個(gè)思考也是一個(gè)研究的話題。邊觀看邊寫出自己在課堂中存在不足。同時(shí)，開展同年級(jí)的集體備課、上課、觀課、說課、議課、反思。這就要求學(xué)生在聽的過程中專心且耐心，靜靜地聽，聽完后能復(fù)述別人所說的內(nèi)容，加以自己的想法，復(fù)述出來。應(yīng)讓孩子懂得在聽故事、聽別人講話時(shí)，要尊重他人，可以自然地坐著或站著，眼睛看著說話的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽他人把話說完。這是一種禮貌，也是表示對(duì)說話者的人格尊重；傾聽能力主要指學(xué)生能邊聽邊思邊提煉，通過傾聽能賞識(shí)別人發(fā)言和見解，并給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、糾正、幫助，吸納別人的見解，完善自己。尋求提高學(xué)生傾聽能力的方法和規(guī)律，形成可操作性的教學(xué)策略。在教育過程中，教師要樹立這樣的信念：教師和學(xué)生是平等的，人人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，都有被尊重和信賴的心理需要?！苯逃睦韺W(xué)家對(duì)人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。課堂是大家的，每一位同學(xué)都有平等的機(jī)會(huì)，如果它只是小數(shù)人的舞臺(tái)，他們?cè)谡n堂上是主角，占領(lǐng)著自由表達(dá)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而剝奪大多數(shù)同學(xué)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，這對(duì)其他學(xué)生來說是非常不公平的，因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是重要的。就是說在聽的過程中，傾聽者必須要做到聽得準(zhǔn)，理解快，記得清。長(zhǎng)久以來，學(xué)生一入學(xué)就被灌輸要上課認(rèn)真聽老師的話，聽課認(rèn)真的孩子是老師心中的乖學(xué)生，更是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣?！闭n堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術(shù)的積極高效的聽課，它還包含鑒賞性思考、主動(dòng)性理解、批判性接受等方面。（三）、課題研究的可行性：本課題提出的小學(xué)生“有效傾聽”的研究，是以小學(xué)生的個(gè)性特征與認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，努力構(gòu)建小學(xué)素質(zhì)教育的體系。因此從轉(zhuǎn)變教師觀念和提升教師專業(yè)素質(zhì)這一方面來講，這個(gè)課題也具有可行性。（1）凈化環(huán)境，營(yíng)造靜心傾聽的外部環(huán)境（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的研究（1）培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的心態(tài)（2）示范鼓勵(lì)，樹立傾
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1